小學五年級班主任經驗交流
記得第一次踏進五（1）班，我還是挺壯志躊躇的，因為感覺當班主任以來，我就沒怎麼接手過優秀的班級，心裡也算是給自己打足了底。誰知我精心準備的開場白還沒出口就已經傻了眼，班人根本就不受控制，自個說自個的，沒人理你。至此，一場艱難的較量就在我和他們身上展開，所以，我在這裡交流的，也沒什麼成功的經驗，大多都是失敗的教訓吧。
這一年，我獲益最多的是來自同事的幫助，從他們身上，我學到很多東西。從張少霞老師身上，我學會了嚴與慈，從鍾少華老師身上，我學會了和科任老師之間的配合和怎樣處理和學生之間出現的摩擦。我還喜歡從其他老師身上學習他們的管理之道，比如，何采雁老師管理早讀很有特色，讀的好的，她把名字記在黑板上，既不打擾學生讀書，又能激勵不認真的同學，我也偷偷的學了這一招，效果還真不錯。每到一個別的班級或學校，我都會非常留心他們的班容班貌和班規管理，然後取長補短移花接木的運用到我自己的管理之中。
我也喜歡從學生眼裡定位自己。記得上個學期兩個學生不約而同的用文字表述：我覺得四年級的鄭老師教我更好，我希望六年級她能繼續教我們。我心裡就對自己說：“你有問題了。”學生的心不向著你，肯定有你做得不好的地方，難受了幾天以後，我痛定思痛，但沒有專找那兩個孩子談，怕他們以後不敢說真話，而是全班都來一個思想大檢閱，對一些家庭、性格、能力都比較特殊的學生記錄在案，再尋找更適合他們的方法來進行教育。俗話說，擒賊先擒王，把那幾個頗有影響力的學生收服了以後，其他跟風的自然就歸隊了。這個學期，從孩子們那裡聽到的基本上都是“嚴師出高徒”“神聖不可侵犯”之類阿諛奉承的話語了。
這一年，在班級管理和教學上，我也到處碰壁，碰得多了也碰出了一條血路。比如上課，你不能一節課圍繞課本從頭喃到尾，結果不是沒人用心聽講就是睡倒一大片，所以在課外我也有點自虐似的進行了惡補，結合課文內容說一些笑話或發人深省的小故事作為調節和補充，每當這個時候學生都會精神一震，學生不肯動腦思考，我就跟他們在課堂上打賭，他們贏了我請他們吃糖，贏了的請輸的吃糖。然後針對他們對學習沒有恆心和自律這一點，我特定安排兩個成績相當的人當對手，讓他們感受超過對手的快樂和自信。即使留堂，我也挑好聽的說：老師留你們，是覺得你們補一補的話還可以學得更好，但如果留下你了都不認真去學，你就失去老師免費給你補課的機會了。所以這班人都以老師留堂為榮，特別是一些外地人和後進生，覺得老師看得起他，學得也比較起勁。
我比較注重和家長的溝通，針對不同的學生，在打電話給家長時說話內容、語氣語調我都要細加揣摩。打第一道電話說什麼，怎樣說效果會更好，用心記下來，避免第二次打電話時內容重複，令人生厭。在班級人數多的時候，為了穩住人心，如何做思想工作，都要前思後想。可以說，這一切都來源於內心的懼怕，試想如果我不戰勝學生，就會被學生吃掉。那是多麼可恥的事。所以我得學習，再學習。
這一年最大的教訓來自班裡那個複雜得不得了的學生：鄒家民。由於自己的衝動，差點就釀成了大禍，現在猶有后怕。按吳校長的話說，這位學生因家庭問題已經是心理完全扭曲。上學期我以為能夠以我的柔情去挽救他，但最後把我的耐性都磨光了，還是以失敗告終。現在只能依靠林校的力量來對他繼續進行管教。作為班主任，很失敗。
班主任做的是良心工程，所以我在這裡也憑良心的說一句：我做的還很不夠。班級的紀律、成績和學生的思想，也不如傳說中的那麼好。論耐心我比不上鄭秀瓊老師，論威嚴我跟不上張少霞老師，論方法我還要繼續跟林校楊校學習，而論做人做老師的心境，吳校簡直是我的偶像。只是，在個人威嚴、魄力不夠的時候，時間還是有的吧，我想，我可以多守學生啊。“守最終是為了不守”，能把學生習慣守出來了，我就真正問心無愧了。