篇一：快樂寶貝教學反思
在三年級《快樂寶貝》一節課的家學中，我首先採用的是開門見山的導入：“今天，老師帶給大家一首動感十足的音樂，請同學們一邊聽一邊跟着歌曲的節奏用自己的身體拍打出節拍來。”孩子們非常的高興，急不可耐的問到：“老師，是什麼音樂？我們聽過么？”當音樂聲音發出，孩子們隨着歡快的樂曲高興的忸動起來，有拍手的、有跺腳的、……孩子們的動作五花八門，在快樂的音樂中，孩子們盡情的發揮着自己的想法……當音樂噶然而止時，孩子們焦急的叫道：“還要來一遍，我們還沒有跳夠。”兩遍音樂過後，很多孩子已經能夠輕輕的哼唱歌曲。這時，我趁熱打鐵，進行了范唱。很多的孩子因為喜愛的緣故，因此瞪大了眼睛盯着我，生怕漏掉了哪個字，還有的孩子跟着我輕輕的哼唱着，因此我的唱歌教學進行的非常順利，僅僅用了不到20分鐘，大部分的孩子們就已經學會了歌曲。
在律動這一環節，不採用小組創編，因為時間不太夠用，直接採用聽歌曲教師領跳的方式，讓學生跟着音樂快樂的蹦起來，扭起來。不需要藝術性很強，只要學生高興就好。
不足：由於孩子們的年齡較小，有一部分孩子不能夠很好的和全體同學進行律動的磨合，因此剛開始，紀律有些亂，但是到第二段歌詞開始時，孩子們都進入到角色之中，因此，本課還算比較成功！
篇二：快樂寶貝教學反思
這堂課主要目的是為學生創造了一個表演舞台，激發他們的表現欲和創作欲，從而提高學生的綜合能力。這堂課也是我想了好長時間才選擇上的。因為每次上音樂課我都會發現，一些擅長音樂的學生總是能積極表現自己，而有相當一部分學生卻不敢上台自我展示，我覺得不是他們不想，而是沒有機會，因為一趟課的時間畢竟有限，所以為了使每一個學生都能有機會展示一下自己，我上了這樣一堂讓每個學生都很快樂的課。可以說這堂課的目的達到了，學生既會背歌曲，又把自己創編的東西表演了出來，得到了很好的鍛煉，對以後學習音樂也有了濃厚的興趣。特別是看到一些能力強的小組創編的歌表演特別有創意，都令人吃驚，說明孩子潛力是無窮的，只要給他們機會。還有那些從來不敢上來表演或在班級不願舉手發言的學生，當你看到他們也能露出發自內心的笑容表演歌曲的時候，你就會覺得這堂課是孩子太需要的，我們應該讓他們自由釋放。
這堂課的目的是達到了，但在上課過程中也有讓我忽視的地方，比如只注重對以前不願上來的學生鼓勵很多，而對文藝較好的學生忽略了，這在以後的上課期間是要彌補的。還有在最後的總結語言不夠精鍊，在今後的學習中要不斷加強自己的業務能力，力爭上好每一堂音樂課，讓孩子學到更多的知識。
篇三：快樂寶貝教學反思
學生們的童年生活應該在歡樂中度過。童年所享受到的樂趣，過了這個階段就無法尋找回來。而在現實生活中，我們的學生疲於奔命似的往來於各種學習班之間，屬於他們自主支配的時間越來越少，那麼，如何讓學生的童年生活充滿歡笑，給他們的一生留下美好的回憶，是我們音樂教育工作者責無旁貸的事情。
《快樂寶貝》是一首充滿時代氣息的歌曲，動感十足，旋律跳躍，說唱結合的演唱形式深受學生喜愛。聽到這首歌曲時，我也有了跳起來的衝動。因此在教學過程中我設計了先學會隨歌曲律動在學唱的教學策略。導入採用直接的方式：老師送給大家一首動感十足的歌曲《快樂寶貝》，喜歡的同學可以隨音樂動起來。老師作示範律動。然後鼓動學生一起跳起來。在跳動兩遍後學生對旋律有所了解了再學唱。學唱時我採用了多種形式例如：師生接唱、男女聲接唱、分組對唱等激發學習興趣，並提出演唱要求，學習效果很好。在最後還讓舞蹈好的同學做展示，喜歡唱歌的同學伴唱同學們都快樂的唱起來、跳起來，盡情的展示。我覺得快樂是共通的，只有老師快樂了就會把你的快樂傳遞給孩子讓他們得到快樂。我喜歡這首歌曲因為它給我和孩子們帶來了快樂！