雨後春筍教學反思

　　《雨後春筍》是中國着名的漫畫家張樂平先生的作品。主人公是三毛，共有六幅圖，每幅圖對應一個成語。

　　教材呈現：

　　這組漫畫，畫面簡潔清晰，富有動感，具有情趣，易於激發學生學習興趣，培養學生幽默情感，豐富其想象力，使其感悟生活中許多事物都在變化，都在發展。教學中指導學生圖文結合識字，了解成語的意思。指導學生豐富想象，拓寬視野，在潛移默化中吸收優秀文化營養。

　　教學中教者關注表達，採取範文導航，學生練筆的形式，讓成語在合適的語境里安家落戶。識字的目的是為了更好的閱讀和表達，在表達的過程中學生加深了對詞語的理解，讓詞語教學真正落到實處。此外，課上重點強調的是板塊主題是《幽默》，呈現的是2組漫畫，那麼在嘗試描述圖意的時候也盡量做到幽默。幽默的圖畫應該配幽默的語言，這樣才更有意思。

　　教學中不盲目拔高，鼓勵學生動筆，可以自選形式。能寫多少寫多少，用一個成語也行，多多益善。學生減輕了負擔，壓力小了，靈感的火花就出現了。同時不拘泥於本課圖畫的表達，學生如果想選擇這些詞語描述生活中的某個場景也是可以的。

　　學生練筆本上出現的佳作：

　　一、雨後春筍作者：張翊銘

　　有一天，三毛的語文老師沒有來，所以沒有留作業。三毛心情好極了，他背着書包悠然自得地走在放學的路上。他來到每天都路過的竹林，隨手把帽子掛到了身旁的竹筍上。

　　接着他從書包里拿出一本幽默的漫畫書——《父與子》翻到30頁津津有味地看了起來。

　　三毛越看越有意思，看着看着竟然睡著了。

　　這時下起小雨，三毛的衣服被雨水浸濕了。他還沒有醒，還在做着夢。他夢見自己被游泳教練踢到了水裡。三毛從夢中驚醒了，他摸了摸自己的帽子，可是帽子不見了。三毛抬頭往上一看，大聲說：“呀！我的帽子怎麼跑到那麼高的竹子上去了？”他疑惑不解。

　　二、精彩片段作者：王翌霄

　　一天，我津津有味地看起了一本最喜歡的課外書。讀着讀着突然遇到一個問題我絞盡腦汁也想不明白，這到底是為什麼呢？我疑惑不解。後來我去請教媽媽，心中的疑問解開了，我沒想到答案竟然讓我大吃一驚。

　　三、精彩片段作者：齊佳芮

　　昨天，晚飯過後媽媽想出去散步。臨走時媽媽要帶着手機，明明她的手機就在手裡，卻管我要，讓我遞給她。我說：“手機不就在你手裡嗎？”媽媽疑惑不解地說：“在嗎？”邊說邊往手上看。“真在手裡啊！”我們倆捧腹大笑。

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