夢幻
一個教齡快40年的退休老教師，向我講述了他的從教經歷和執教體驗，使我悵然於自己正在而且終將為之獻身的教育事業。根據目前情況，只能做一些虛無的美夢，以安慰自己。
1976年剛上崗不到兩個月的他，忽聞偉大領袖毛主席去世了，滿腔的革命熱情似乎突遭了一場猛烈的暴風雨一樣，沉痛得令人一蹶不振。那個時候，生活真的很艱難。住在那個不亞於杜甫所歌的破“茅屋”里，吃不飽穿不暖卻滿懷着一腔為革命獻身的赤誠之心，與孩子們一起玩耍一起快樂一起成長一起收穫。生活雖然窮，但他們的精神世界很幸福。教學面貌自不必說，單從課餘生活，也可以領略到他們過的是多麼豐富多彩。唱歌、跳舞、游泳、釣魚、拔河比賽、打籃球、踢足球、領學生春遊、勤工儉學等等，可真的是讓他們感覺不到生活的煩惱。
“知道教育的面貌發生重大改變的是几几年嗎？”我搖頭。他說，教育投入力度最大的是八五至八九年，也就是第一個教師節開始到八九學潮之間。短短的幾年間，無論是教師內強素質，還是學校外樹形象，都發生了重大的轉變。他感到一下子就脫貧致富了：教師子女優先工作，教師配偶優先調動，教師住房免費優先安排，教師工資優先漲優先發，教師子女考學優先照顧。。。。。。可惜，自己結婚遲孩子太小沒有趕上這樣的好政策，但是，吃住條件還是蠻令人羨慕的。走在外面只要說自己是教師，那真的立刻就成了太陽底下最光輝的職業，那種重視那種尊重，現在想起來真的是太令人驕傲和自豪了。我說：“你是在給我編故事吧？”他說：“你看我這滿頭白髮，我這個歲數的人，是騙人的人嗎？”我羞赧的一笑：“說真的，我還真沒有趕上這樣的好時代呢。太讓我羨慕了！”
他停頓了一下說，新課程改革這十幾年來，教育就是胡折騰，教師的地位也是一下子就變成“脫毛鳳凰不如雞”了，你咋能覺得幸福呢？我感到他的情緒也一下子低落了。他說，別的不說，就拿“普九”來說，純粹是面子工程。學校房屋改造不是“豆腐渣”就是搞“裝潢”，實質性的投入太少。教師不是培訓學習就是考試競聘上崗，自己都忙得顧不過來，哪有精神和心力去投入教學呢？當然也有例外，不能一概而論，但大體上對教育質量的影響很大。再說，只抓教學不抓學生，導致的直接結果是學生都翻了天，不服從老師管了。你說，是不是這樣？我不好回答，只有默認。
其實，聽他說話，我的心情也是頗為沉重的，但就是不願意在嘴上與他苟同。我覺得他的這一番講述，是在否定我對教育的美好願景的。雖然客觀上來講，符合過去教育的部分事實，只能是他身邊的情況。但，我認為，總體上來說，教育發展在趨向於美好。至少，教育上的各種硬件設備的配備應是有目共睹的。教師的頻繁外出學習交流培訓和引進國內外優秀的教育教學思想方法，已經卓有成效的顯現在廣大的師生家長的眼前。
我對教育未來發展充滿了美好的希望，我也堅信，經過我們這一代廣大教師的辛苦努力，國家對教育的擴大投入，社會對教育的殷切關注，以及學生視野廣闊兼收並蓄勤奮學習目標遠大，我們的教育一定會是一個更加廣闊的新天地新面貌的。到那時，教師就不必再用手寫教案了，也不用再拿着教材站着上課了；教師不用再起早貪黑艱難跋涉來學校上班了，教師的家庭也不會再因為兩地分居而更和諧了；教師再也不會像個監獄長一樣看護學生了，也不用再像個小學生一樣被領導批評教導了。。。。。。上一代教師享受過的幸福和自豪，我們將會趕上和超越；上一代教師遭受過的無奈和悲催，我們將徹底的消除和拋棄。也許，有人會說這只是一個美好的幻想。能否實現，還真的要以觀後效了。
好與不好，只有自己心裡知道。。。。。。
【康建設原創散文作品，請君光臨賜教並評賞！謝謝惠顧！】
2014.03.06