教師備課規範

　　備好課是上好課的前提和基礎，是提高課堂教學效率的重要保證，也是教師提高自身素質的有效途徑。備課應包括備課課程標準、備教材、備學生、備教法學法等，同時提倡發揮教研組集體智慧，加強集體備課。

　　1、備課程標準。課程標準是教學的基本依據，要認真鑽研，明確教學目的要求、教學原則及各年級的具體教學要求和任務，把握各年級教學內容之間的銜接。

　　2、備教材。深入鑽研教材；通過感知教材→理解教材→掌握教材的過程，把握教材的地位和作用，明確哪些是重點章節或重點內容，按照教學目標，認真組織和處理教材內容，確定重點、難點。對於重點內容和關鍵部分，要放在突出的地位，使學生逐步加深理解，切實掌握。對於難點可以採取適當分散，使用預習作準備等辦法加以解決。做到生一堂課的教學目標明確、具體，教學內容安排合理，教學過程達到最優化。

　　3、備學生。備課要從學生的實際出發，要做到了解學生的知識基礎和能力水平，了解學生的思想狀況和興趣要求。特別對後進生要深入了解，分析原因，了解學生學習習慣。只有全面了解學生情況，才能做到因材施教，切實提高教學質量。

　　4、備教法學法。根據不同的教學內容和學生的具體情況，選擇恰當的教學方法和教學手段。教學方法要有利於調動學生的積極性、主動性，要堅持啟髮式與情景式，要注意研究學生的學習過程和學習方法，逐步培養他們獲取知識的能力、整合信息的能力、拓展遷移的能力，同時還要注意培養學生主動求知與自學能力。要根據現有條件，充分運用教具、學具和現代教學手段，提高課堂教學的效果。

　　5、撰寫教案。

　　教案要求如下：

　　（1）課時教案一般包括：①教學目標（包括認知、能力、情意等方面）；②教學重點、難點；③教法、學法；④教學準備；⑤教學手段；⑥每課時教學過程（要清晰、具體、完整）和作業練習、板書設計。

　　（2）單元小結與訓練可備簡案。

　　（3）各學科也可根據各自學科特點與教學內容特點靈活進行設計。

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