教師研讀新課標，規範課堂教學
規範出實效，實效促高效，規範的課堂教學是打造高效課堂的基石。這是棉紡織廠學校的領導、教師在實踐課堂教學改革，優化教師課堂教學行為，打造高效課堂活動中得出的感悟，形成的共識。為此，該校以“全縣提升年”為契機，以“學課標，講規範，促高效”為總抓手，組織全校教師集中學習，深入研讀《新課程標準》，力求以《新課程標準》為依據，規範課堂教學。
一、 領導決策，強力推行教師全員學習“新課標”
學校召開校委會，統一思想，達成共識。成立學習《新課程標準》領導小組，馬校長親任組長，業務校長李子文為常務組長；制定、出台《新課程標準》學習計劃、方案、督促措施、評估細則等；召開學部主任會議，年級主任會議，學科組長會議，全體教職工大會，層層動員，營造全員參與學習“新課標”的氛圍。
二、 集中學習，深入研讀“新課標”
棉紡織廠學校投放專項資金購買《新課程標準》讀本，按照任教學科發放人手一冊，以學部為單位，以每周四的教研活動時間組織教師集中學習“新課標”；要求教師寫讀書摘要，寫學習反思；組織教師開展“研讀新課標”沙龍、“學習新課標”論壇，撰寫“學習新課標”教育隨筆，學校教科處編輯《教師研讀新課標》專輯；組織教師依照“新課標”集中議課、說課、備課；着力培植教師群體依據《新課程標準》備課的意識和行為。
三、 嘗試規範課堂教學，積極實踐“新課標”
為強化教師群體的“規範課堂教學意識”，該校以學部為單位開展了“規範課堂教學賽課”活動，學校教科處制定出明確的上課要求、評課標準。要求教師嚴格遵循“新課標”規定的學習目標、課時進度來實施教學，不得隨意篡改學習目標、課時；要求教師依據學習目標選擇教學手段，重達成結果不重形式；評委以“新課標”規定的學習目標來衡量教師課堂教學的績效；不得以自我感覺評課；力促規範，力求實效。學習目標的明確性、準確性，實現學習目標的時效性，培植了教師“規範上課”的意識，鍛打了教師“規範上課”的課堂教學行為。取得了課堂教學的實效性。
學課標，促規範，求高效，優化了該校教師的專業素養，培植、鍛打了教師遵循“新課標”，實施規範課堂教學的理念與行為，使該校的課堂教學改革出現了“方向明、路子正、見實效”的良好景觀，為該校構建高效課堂打下了堅實的基礎。