耳朵里插着耳機，《催眠曲》的聲音不斷地刺激着我的耳膜，閉上眼仔細體味其中的韻味，腦中卻不禁浮現出白天教室里的事……
“啊！”我張大嘴打了個哈欠，沒辦法，晚上沒睡好，第一節課又是公認的“乏味第一”語文課，忍不住啊。身後不斷地傳來“呼——呼——”的聲音，回過頭去，發現那位仁兄的頭正像根釣竿一樣上下擺動，嘴微張着，彷彿叼着一條魚，眼眯成一條縫，鼻子一張一弛地收縮着，並伴有一陣一陣的“氣團”呼出，頭髮雜亂地排列，縱橫交錯，好像有鳥兒居住。右手平放在桌上，而左手托着臉頰，頭微側着，肘部撐在桌上，好像在思考着什麼“國家大事”，不仔細根本看不出來在睡覺，我自然只有佩服其演技的份了。
環顧一下，看看有沒有與他“志同道合”的人，馬上就找到了一位——坐在講台下的死黨。不過他的技巧顯得粗拙多了——兩手呈交叉狀擺在桌上，頭就歪靠在上面，嘴唇展現出一條美麗的弧線，大概正做着美夢吧；頭髮懶散地向下耷拉着，幾根“愁”白了的頭髮在燈光下像銀絲一樣發著光，模糊而真切。再仔細一看，卻發現同排四人竟全部“卧倒”，一個一手向前伸着，手掌在桌沿垂下；一個雙手抱頭，彷彿做着投降狀，當然也不排除在桌下看小說的可能；還有一個雙手手指交叉，放在桌上，被頭緊緊地壓着，腦袋也好像不穩似的，不停地左右搖擺。台上“照本宣科”的老師也是的，竟沒有發現眼前的“觀眾”早已被“陶醉”。
再向遠處，發現“睡神”果然沒辜負我們送給他的“封號”，正在神遊呢。比起來，他的經驗自然最豐富了——坐在教室左牆壁旁的他，左手彎曲放在桌上當枕頭，頭就“安”在上面，製造出了一種床上的舒適感覺，也因為睡得太舒服了，嘴角流下了一點混濁的液體。他右手的姿勢完美地體現出了他的技術——上臂橫放桌面，與左手垂直，下臂豎起，手掌伸進後背，作撓癢狀，而肘自然地遮住了臉，任憑老師在講台上瞪破了眼也不會發現他在睡覺，更何況老師還要一心盯着《教材》呢？
看了這麼多，我的睡意也不禁襲入大腦，加上教室里一直迴響着“著名”的《催眠曲》，我的頭也開始下垂，兩眼皮開始互相召喚，視線也逐漸模糊，最後完全閉上了眼。後來同學說他們一致認為我的睡姿勢最迷惑人的——雖然頭已垂下，但拿着筆的右手還在胡亂地擺動，在書上落下了它“三角楓古雅”、“發哈速度”的痕迹。
睜開眼來，耳邊的歌曲也已不再是《催眠曲》，我剛才睡著了嗎？但一個問題卻留在我腦中——雖然睡覺的人不多，但也不在少數，其原因應該就在於語文課的乏味、死板。若老師上課生動，不拿着一本“聖書”“宣旨”，會有那麼多人去找周公求教？
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