最近聽說成都封殺了奧數，心中不免一陣嘆息。
人人都說奧數是天才教育，我承認。但是，哪怕只是有1%的天才，全國要有多少天才呢？好，讓我們來算一筆賬：全國的青少年，2億得有吧，那麼1%是多少？2000000人！也就是200萬！！！兩百萬啊！這甚至比一些國家的總人口還要多！但是，我國有那麼多的好苗子，為什麼在進行所謂的課改后卻沒有一個人在科學（包括數學）方面有所成就？這是為什麼呢？原因就在於，每當我國的一個項目就要獲得成功之時（例如奧數）國家就對其以各種各樣的理由進行封殺，讓我國那些優秀的苗子“死”在搖籃之中！國家讓奧數變得一文不值，還不準讓好的教師教奧數，這就自然會讓那些本來有天分的人離開（現在的人都很現實）。可憐的學子們啊，明明有能力卻因為國家的一紙禁令而不得不終止對數學的探索。但是，如果重視奧數，我國的那些無知的成人就會讓他們自認為是“他們的”孩子全去學。所以說，之所以現在的奧數會落到如此“慘”的境地，還是因為我國那些“優秀的”傳統文化。
況且，封殺奧數可能正真的落到實處嗎？你封殺奧數對不對，我開辦“思維能力興趣班”有什麼問題嗎？這還不是治標不治本？！何況，哪怕你把奧數完全“斬首”，又有何用？我不比奧數，我比英語，我比作文，我比物理化學，你又奈我何？總不見得教育局把這些全給封殺吧？況且，為什麼那麼多人要去進行額外的補習呢？原因就是在，當今國家所使用的教材對於學有餘力的（說白了就是成績好的、聰明的）人而言實在是太簡單了。而國家卻偏偏要把那些本來就不想學的人與那些想學的、成績也不錯的人放在一起，這樣就只會造成一個結果：成績差的繼續差，成績好的變成差！這多麼恐怖啊！
或許有人會說，我這是應試教育。但是，像國家現在宣傳的什麼“素質”啊，“品德”啊，你能看得到嗎？最明白的，還是成績，成績就是硬道理！
我們再來看一下，為什麼會有入學考試？為什麼名校要對入學者進行一遍又一遍的審核？原因是現在，老師已經不是什麼人群中的佼佼者了，有些老師的素質甚至可與流氓相媲美，有些老師上完了一節課，全班總共41個人，36個人沒聽懂！好的老師很少。既然我這兒的老師好，我就不能糟蹋了呀，我就得讓那些成績好的、要學習的同學來我這裡。可是，廣廣靠教育局的那本《成長手冊》，能看得出誰要讀書，誰不要嗎？有些不明事理的人或許說能，但事實與憧憬是有距離的，事實並不是如此！有些學校的考試非常簡單，有些卻難度不小。又有人會說，那不還是有區統考嗎？是，的確有區統考，但那有幾次呢？我們不是在那裡宣傳，“一考定終身”是不正確的嗎？雖然這“一考”定不了“終身”，那也得影響半生呀！所以為了對學生負責，名校的入學考是必不可少的，而你看看教育局又在幹什麼呢？他們封殺了這個又封殺了那個，處處考慮“弱勢群體”，對成績好學生卻是一句“不應過早得將好學生與壞學生分開”，他們考慮到了那些成績好的學生們嗎？沒有！但是，他們所忽略的，卻是以後社會的中流砥柱，以後社會的棟樑，以後社會的最重要的組成部分！！！
難以想象，如果繼續這樣下去，中國的將來會變成什麼樣。
（在http://user.qzone.qq.com/869808918/infocenter?ptlang=2052上也有，那是我的空間）
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