研究性學習開題報告
課題題目：網絡文化字“?濉備?業鈉羰
指導老師：鍾永彥
組長：李瑩
組員：戚孝程 付學聰 郭林林 李艷 李楠 鍾維利 漆明智 熱依沙
班級：高一（4）班
主導課程：語文
相關課程：數學、歷史、信息技術
背景說明：
漢字從形成到現在，至少已有4500年了。從甲骨文開始，發展到後來的金文、大篆、小篆，以及隸書、楷書、草書、行書，還有現在人們所用的仿宋體，都表現出了漢字源遠流長的歷史，而隨着時間的推移，一些漢字慢慢被視為廢字。現在，隨着科學技術的不斷發展，我們的“網蟲”又將這些怪字重新拾起，豐富了我們的文化生活，那麼，這些怪字從何而來呢？
目的與意義：
1．在對漢字的調查、研究中，提高自己的文化素養，有更深層的知識積累；
2．提高自身對漢子的認識，加強漢字的練習；
3．通過網絡文化，了解更多現實生活中存在的文化底蘊；
4．對中華悠久的文字史有一個感性的認識。
活動計劃：
1小組分工：
a總體：李瑩
b前期資料查詢：戚孝程 李楠 熱依沙
c材料準備：付學聰
d深入調查：漆明智 鍾維利
e數據資料統計：李艷 郭林林 李楠 熱依沙
f後期資料製作：戚孝程
i社會調查：全體
j活動記錄：郭林林 李楠 李艷
2活動步驟：
階段一
前期資料、工具準備
（2008.11。29——12.18左右 即三周）
目標：前期資料準備尤為重要，我們需要大量的一手資料，需要了解文字的發展歷程、緣由；漢字的意義；網絡文化字究竟從何而來。這樣有利於進行更細緻的推敲和研究。
階段二
了解身邊的新詞文化、網絡文化。
（2008.12.20——12.31左右 即兩周）
目標：親自實踐，了解新興文化。
階段三
結合前期所得到的資料，運用漢字史，進行簡要評析
(1.1——1.11左右 )
目標：更深一層的了解網絡新興文化的來源。
階段四
調整階段
目標：調整完善失誤
階段五
綜合實踐，整理階段
（2009.1.21——2.15左右 即三周半）
目標：這時正處於寒假，時間充足，可以充分進行社會調查，拜訪專家，做更細緻、準確的了解，收集好各項統計數據，得出相應結論。
階段六
結題階段
（2009.2.16——2.27左右 即兩周）
目標：整理、完善各項活動總結，編輯資料、幻燈片等音像資料，準備結題。
大致結題時間：2009.1.28左右
預期結果：論文
調研報告
表達方式：文字 圖片 音像資料
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