今年春天，山東省素質教育工作會議召開。省教育廳廳長在會議上強調：“山東省所有中小學都要全面普及素質教育，繼續加大對全省中小學的督查力度。今後一段時間內，各級教育行政部門要不定期地隨時到各個學校進行明察暗訪，發現問題及時整改，確保素質教育真正落到實處。”
號令一下，全省中小學校立即動手：舊時間表換成了新時間表，在校時間縮短了；舊課程表換成了新課程表，活動課程增加了……。面對這熱火朝天的場面，我不禁陷入了沉思……
事實又如何呢？
鏡頭一：
先是老師宣布執行新課程表。音樂、體育、美術、地方、校本、綜合、信息開設齊全，而且課時還真不少。可是沒多久，有些擔任活動課的老教師怕受累不去上，活動課變成了自由自習。還有的活動課老師乾脆把課讓給語文、數學、英語等考試科目的任課老師去上，致使新課程表“形同虛設”。
鏡頭二：
有些教育專家甚至說：“素質教育是穿新鞋走老路。”有的學生家長也說：“教學成績不好的學校不是好學校，學習成績不好的學生不是好學生。”在這種輿論的引導下，素質教育淪入了“應試教育”的怪圈：小考天天有，大考三六九，單元考、月考……。學生成了考試的“機器”，分數的“犧牲品”……
也許以上事例只是個別，但其存在是不爭的事實。這讓我們幸福快樂的心情蒙上了一層厚厚的陰霾，背上了沉重的心理負擔，再也高興不起來。如果素質教育只是流於形式—一雙“漂亮的繡花鞋”，而骨子裡仍然是“應試教育”，那麼再完美的形式也只不過是望梅止渴、畫餅充饑了。我不禁喟然長嘆：“素質教育，想說愛你，真是不容易。”
素質教育的鐘聲已經敲響，我們的學習和生活也正在發生可喜的變化：在校時間減少了，活動課程增加了，知識和能力在不斷地提高……。看到這些，我們笑在眉頭，喜在心裡。是啊，“應試教育”的嚴冬已經過去，素質教育的春天已經來臨。學校應該成為我們嚮往的地方。我們盼望真正的素質教育，我們渴望科學的教育管理制度和評價制度，我們希望學校成為學生健康成長的樂園。願素質教育之樹永遠長青。願素質教育之花開遍神州大地，結出累累碩果。願中華民族實現偉大復興。