陽光教育就是教師用愛心來關心、理解、激勵學生，使他們成為性格活潑、自立自強、何群合作的一代新人的教育。
——引子
“你們說句同意哈”
某節的數學課，老師去聽課讓我們在教室自習。快下課時才風風火火的回來、大家毫不掩飾的高興的笑了起來。老師見我們笑的如此燦爛，便陶醉的說：“大家很喜歡我啊--既然如此，那下節體育課就給我吧，你們同意不？”
“不同意——”大家拖拖拉拉卻又整齊的說。“這可怎麼辦呢？我已經跟體育老師說好了，你們還是同意吧！”老師一臉壞笑卻故作可憐的央求道。
“不同意——”大家又拖拖拉拉卻且整齊的說。老師苦着臉說：“你們說句同意哈！”
“‘∧’還是‘∨’？”
幾天的雨把我們的體育課沖的遠遠的，好不容易熬到周五，雨停了，大家樂顛顛的準備去上體育課。剛衝出教室，就看見英語老師邁着輕快的步伐向教室走來。
大家暗叫“不好”紛紛圍上去
“老師好——來布置作業啊。”
“老師，我下去上體育課去的哦，不陪了。”
老師見我們興奮成這樣，無奈的說：“你們看，操場上，那麼濕，還有水，你們怎麼上啊？”
“老師，不怕不怕！我們家有‘雕牌超白’！”
老師可憐的說：“我也不想上啊，可是體育老師已經走了啊。”看着老師眼睛里閃出的狡黠，大家只好悻悻的回到教室，一個個嘴巴撅的老高。
老師見狀，拿起粉筆在黑板上邊畫邊說：“這看看，大家的嘴都是‘∧’，應該是‘∨’才行啊--大家笑一個，不然我就不上課了！”
全班很給面子的，發自內心的哄堂大笑。
“我們班的人才多”
“如果在這個時代能出全才，
那便是應試教育的幸運。
這個時代的不幸。
如果有，
他便是人中之王，
可惜沒有，
所以我們只好把全字人下的王拿掉。
時代需要的是人才，而不是全才。”
——韓寒
我一直在想我們班有沒有全才。某天，班主任說：“聽說大家都多才多藝啊--”我們自豪的喊：“是——”
"喲，我們班的人才真多！但像他這樣的......”老師指着一位會很多樂器的同學說，“就能算......還算人才吧！”
全班不解，“不是全才么？”老師手一擺“嗨，我們這群老師沒什麼才藝，這些樂器平分下來，剛好一人一種。所以，我們班的都是人才！”
全班皆汗顏。
每一種花都有開放的機會，那些還沒開放的，只是未到季節。人也是一樣，所以，我們並肩開放在這個陽光籠罩的季節！
——後記
房縣實驗中學七十二班 斐育
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