應廣大家長需要，培優班和補習班十年內成長六倍，孩子們玩耍的時間被徹底剝奪了。中國家長打着望子成龍的旗號，拚命的把孩子往培優班裡送，還一邊說什麼孩子學習要“寧深勿淺，寧嚴勿松”，對孩子還說是為他好，導致孩子的不理解，逆反心理越來越嚴重，便在培優課堂上睡覺、講話，以此來對家長做無聲的抗議，而培優老師才不管，錢到手就行，回頭等課上完了，就跟學生家長反映情況。不用說，孩子父母知道后肯定要毒打一頓孩子，使孩子的“抗議”形同虛設。結果就更不用說了，家長的錢嘩嘩地流入了老師的錢包，真可謂“累死家長孩子，富死培優老師”啊！孩子什麼都沒學到，還挨了頓打；無獨有偶，家長也沒有達到他預期的期望，還覺得自己受了委屈。可謂是“人財兩失”啊。
家長希望自己的孩子能夠出人頭地，這無可厚非，但是方法卻太過偏激，不能為孩子們所接受，如電視劇《家有兒女》中的鈴鈴一家子，爸爸媽媽逼着孩子練鋼琴，還要她去參加什麼市級的鋼琴比賽，後來，劉星給鈴鈴吃了瀉藥，才沒去參加比賽，可劉星和他的爹媽可就糗大了，要賠償什麼醫藥費、精神損失費等等費用，最後要不是把事實說出來了，劉星一家還不得被賠死？而現在中國的家長大多和鈴鈴的家長一樣，總是逼孩子做他不喜歡做的事情，做不好還要打要罵的，那孩子沒有逆反心理才怪呢！所以啊，照我說，逆反心理大多是被家長逼出來的。當然了，孩子不逼不成器，不過，逼也要逼得有方法，要把孩子“逼”得開開心心成器、成人，而不是要子女在怨恨中成才，這樣的“才”是一個危險品，一旦進入社會，就會造成不小的危害。所以我還是認為，成龍不如成人簡單實惠。
所謂“成人”，就是要做一個“好人”，何為“好人”，即品行好的人。一個“好人”，即便不能有什麼大的作為，他也不會為禍人間。讓孩子幸福，學會獨立，普天下哪個父母不是這麼希望的呢？而在中國家長眼中，成龍與快樂的學習是格格不入的，還有家長自認為很了不起，說什麼“中國人是把有問題的孩子教育的沒問題，外國人是把沒問題的孩子教育的有問題”。依我看，他說反了。千百年來，一句望子成龍，苦了多少孩子？那些孩子像蝸牛一樣，小小的身體背負着大大的硬殼，在地上緩緩的爬行；而其它的孩子則像獵豹一樣，自由的奔跑在遼闊的草原上，跑得快的原因，就是沒有身上的硬殼。
所以，我才說望子成人，不成龍。
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