自從無知的童年時代，第一次作文得到老師的肯定的那個時候起，不解文學的我便開始編織着自己的作家之夢，站到了那個蹣跚學步的寫作月台。戲劇的結局是今天的我卻成了一個數學教師，依然不解文學。
文學這扇門能否打開？文學這葉舟能否起啟航？回首是希望，前瞻是迷茫。
中學時代，有聞趙樹理先生在《和青年作者談創作》中對文學學子的說：不要想着在中學生時代當作家，因為作家最不可缺少的條件就是要懂得社會。覺得他是對的，因為一篇文學作品如果失去了它的社會意義，那它的存在有何價值？文筆修辭再好，那也只能是“鮮花插在牛糞上”罷了！所以，中學時代的我當時能做的不再是夢，而是學習、學習、再學習，積累、積累、再積累。心想文章寫不成，譴詞造句總可以吧？發表夢做不成，寫寫日記總可以寫吧？就這樣，我寫了一本又一本的日記，練了一篇又一篇的習作。當時的自己雖有幾分寫作的功底與能力，但卻始終不敢投稿。
大學后，我開始從事一些與文學息息相關的社團工作，諸如做過系文學社的主編，做過校記者團的新聞編輯等。有了些許的實踐，我於是又相信，文學這扇門我一定能打開。加之生活的困難，除了做家教之外，還想通過寫作賺點生活費用，於是我嘗試去投稿，自然採用的寥若晨星，信心撞得是頭破血流。思考很久，突然想通了：文學這扇門，只有在精神需要時才能進去，而肚子再餓卻只能另尋他途。
而現在，我成了一個地地道道的數學教師，一個鞠躬盡瘁的解題機器。偶爾寫一篇文章，也已經是不解文學風情，但尚有朋友質問何不去搞寫作，或曰何不去做個語文老師？因此每每此時，也只能解嘲道：寫東西解決不了吃飯問題，玩玩而已。
回頭想想，其實自己以前的觀點都是錯誤的。我們寫東西何必非要以文學作品冠名，寫出什麼價值呢？能寫出自己隨心所欲的性情就好啊。有知音就收穫一句評語，無知音則收穫一個微笑，當然也或許收穫一頓痛罵。網絡年代的文化生活大概就是如此，何必在乎呢？所以，這個假期，我開始隨性地在自己的博客或空間里寫寫心得或文章。想想用了十多年的，至今才有了寫公開日記的勇氣，不管怎麼說這也算得上一個思想的進步吧。
突然憶起大學時曾給文學社員寫過《渴望情人》的文章，想起“文學如同情人，要多找點時間陪陪她”的比喻，不禁有幾分的愧疚與感慨。
人生苦短，有太多的事情要做，有太多的東西要寫。而今手麻木地執着筆，冥思苦想，突感江郎才盡之時不禁要想：對待文學，我何時再能象學生時代時一諾千金地待好她？再能視之如情人、若數學般天天陪陪她？
尷尬的文學與數學 標籤：小學數學 小學數學教師五項修鍊