又是一年一度的教師節之際，沉靜了兩個月的學校恢復了生氣，學生背着書包進了學堂， 老師們開始了忙碌的招生報名工作，準備着又一輪的擺渡。曾經陪伴我成長的老師們再次浮現在我的眼前，天地君親師，為有老師們陪伴的時光收藏一些珍貴的記憶吧。
一、拯救我的地方
聽說村小要被停辦，我們必須要到完小上學去，心理難免緊張，事情太突然，還一直以為那是離我很遙遠的地方。母親也很重視這件事情，不停在耳邊強調，“完小的老師可凶了，上課不能開小差，不要亂動，要不老師要罰站、要打人的。”母親的恐嚇讓整個事情更加的嚴肅，所以很快確定，既然要面臨陌生的又無法逃避的環境，那無論情況如何，堅定的態度就是：必須認真！
學校比村小大多了，有莊嚴的大門，門框上醒目的寫着“培德完小”四個紅色大字，紅色的圍牆，形成了隔離附近玉米地的界限。站在操場上，感覺自己很渺小，正上方半圓形的舞台也很大，上面插着迎風飄揚的紅旗，這跟教室的講台一樣神聖。三邊是紅磚砌成的房子，教室佔去了多半，有明亮的窗戶，寬寬的黑板，整整齊齊的桌椅，緊挨着教室的是老師們的辦公室，辦公室門外邊掛者一個烏黑的大鋼板，這裡上下課不再吹口哨了，而是敲這大鋼板式的鐘，很多次看着老師拿着鐵鎚站在大鋼板下，看着手錶，手舉鐵鎚，就意味着我們的休息時間已經進入了倒計時。
在轉彎處是我們的食堂，由於學校離家比較遠，學校都要求我們中午帶米到學校蒸飯去。為這個，讓大人操了不少心，七八歲的年齡，要擠進黑壓壓的人群中，在幾百個堆積如山的飯盒中找到自己的飯盒，保證了可以找到自己的飯盒，不一定能保證別的孩子不誤端了自己的飯盒。父親在飯盒四面都刻上了醒目的名字，避免飯盒底和蓋子分家后不好找，反覆跟我們確定飯盒的樣子和記號。準備得如此充分，事情當然進展得很順利，讓父母放下了心。角落處的大水缸，是我們每天往飯盒摻水的地方，水缸大，夥伴們個子小，總需要彈跳起來用飯盒去舀水，飯盒夠着水的瞬間，一雙小腳就得脫離地面，懸在空中，結果是水進了飯盒，米也出去了一小半。學校也出於安全考慮，擔心某個小夥伴一不小心彈跳過度，一頭扎進了水缸，要求每天食堂的師傅要在固定的時間站在水缸旁邊，跟小夥伴們舀水。這個每天周而復始又瑣碎的工作，讓食堂的師傅一直沒有一個好脾氣，每天早上挑來水倒進水缸，然後機械式的舀水、往飯盒裡倒水，偶爾會大吼一句“把飯盒拿近點要不得呀？”，會把很多小夥伴嚇一大跳。
教室的前後都是帶刺的洋槐樹，在那排教師宿舍後面的長得尤其的蔥鬱。在春天，一串串沉甸甸的乳白色洋槐樹花可以把樹枝壓得抬不起頭，泥土地面被小夥伴們踩得光光整整的，因為有同學發現洋槐樹花蕊是甜的，所以大家都喜歡到樹下找新鮮的洋槐樹花，像蜜蜂一樣特滿足的吸食那一絲絲的蜜糖似的花汁。但是由於洋槐樹滿身是刺，不能過分攀岩，很多時候大家也只能望着滿樹的槐樹花嘆息。呵呵，聽說學校選擇洋槐樹美化學校就是為了防這招的。
二、監考老師成了我們的班主任
儘管我們做足了心理準備，但是第一節課還是讓我們感覺怪異，像有蟲子在心裡爬，撓不着，也抓不着。我們被老師安排進了教室，原班的同學都竊竊私語的看着我們，顯然他們已經知道我們的來處了。老師讓大家背誦學過的字母拼音和乘法口訣表，同學們在新學期，都有新氣象，聲音都很洪亮，一個個嘴巴翻動得有章有據的，聽起來比兒歌還動聽。我們幾個只能奇怪的望着周邊超自信的小嘴巴。這個時候，站在教室的老師們把目光都集中在我們轉校生的身上，他們這是在現場考核我們呢，那位監考我們的女老師也在，偶爾低頭跟旁邊的老師說著話，彷彿是在應證他所彙報的情況屬實。於是我們的問題成了學校的重大問題，經過學校的討論很快決定，我們這些轉校生需要每天下午補一節課，彌補我們落下的課程，那位監考我們的老師---魏老師，很自然的肩負起了我們班主任和語文老師的職責。
既為魚肉，就任由學校安排吧，一切認真對待，就連母親說的上課不動我都遵守了，只有兩眼珠子轉動，身上痒痒都忍者，呵呵，不過後來發現沒有母親說的那樣玄乎后，如釋重負。一段時間后，發現完小的老師真跟村小的不一樣，好像什麼都知道，什麼都難不到他們，看到他們在講台上瀟洒自如的解說著新奇的事務，偶爾會走神一兩秒鐘想着，“老師會不會不是我們人類呀？”。
每天早上上課前，首先是背誦要求的乘法口訣表，或者字母表。進步倒也像是烏龜爬坡一樣慢慢的呈現出來。
一次魏老師讓我放學後去辦公室找她，我站在門口，不敢進去。老師彎下腰把我拉進去靠着她的大腿上，拉展與我個頭極不相稱的衣服，勉起過長的兩個衣袖，握着我的小手，用溫柔又親切的眼光看着我，跟我說著話。說話的內容我已經忘記，但是老師的動作和眼神是讓人難以忘記的，有心痛，有鼓勵，有愛憐，老師的眼睛表達出了更多更深刻的情感和期望。
我們和小夥伴們也漸漸的熟悉了，成為了一個團體。在一個炎熱的夏日，我突然流鼻血，把大家嚇壞了，不知所措的時候，一個小男生英雄般的站出來，馬上做出將軍般的部署，讓我仰着頭，一個同學找水去，一個同學去摘槐樹葉子堵鼻孔。混亂的場面頓時有序起來，大家的心也平靜了下來。
量變的蓄積最終會演變成質變，再一次語文的作文課中，要求根據老鷹捉小雞的圖面，完成一篇看圖作文。看着栩栩如生的圖畫，畫上的小雞和老鷹躍然紙上，演繹了一場激烈的小雞保衛戰。魏老師將我的作文作為範文在全班閱讀，然後讓小夥伴相互傳遞着看，小夥伴們也很給面子，爭先恐後的搶着。我故作平靜的表面下，實際上已經是波濤洶湧，心臟撲哧撲哧的跳着，脹紅了我的臉。
接下來的日子是陽光燦爛的，但是不久后因為魏老師退休，要離開我們了，暗暗的傷心，還有沉重的失落感，未來的學習又有了未知的迷茫。