每個人都有自己的歌，或婉轉，或低沉，或高昂，或悠揚。多年的教學生涯，自己雖說不上桃李滿園，卻也訴說著一個個令我欣慰的故事，譜寫了一曲我心中的歌。
我想有個家
“老師，這次我們全班只有房澤磊一人沒交作業。”“讓他跑步到辦公室。”聽完課代表的彙報，我不加思索的回了一句。這是我去年剛接新班三天的一幕。隨着一聲漫不經心的“報告”，走進來一個瘦小的男孩，一張白凈的臉，也不知幾天沒洗了，留下了一道道的黑痕，鼻孔里流出的液體已乾涸的停在唇邊，校服的衣領藏在髒兮兮的脖子里，紅領巾已歪到了肩膀上。看着眼前的孩子，那股無名之火已被心中湧起的那份心疼所澆滅。我站起來，幫他理了理衣領，整了整紅領巾，孩子的眼睛在熠熠閃光，接着將頭低下。我打來半盆洗臉水，又從抽屜里拿出自己的毛巾和香皂，對他說：“來，洗洗。”看着一個清秀乾淨的小傢伙站在我面前，一種憐愛之情油然而生。我沒有質問孩子的作業，而是了解了一下孩子的家庭情況，看着他欲言又止的樣子，猜想他該不會有什麼隱情吧。我領着孩子來到操場，輕輕的問了聲：“孩子，願意把楊老師當作你的大朋友嗎？”孩子哭了，道出了事情的原委，爸爸說媽媽去美國了（後來聽他的前任老師說她的父母離異了），爸爸常年靠蹬三輪車或打零工來維持生計，有時幾天也回不了一次家，年邁的奶奶體弱多病，勉強給孩子做口飯吃。最後，孩子說：“老師，我非常想念媽媽。”我理了理孩子凌亂的頭髮說：“孩子，你在家有爸爸，有奶奶，在學校有老師，有同學，我們都是你的親人。你要體諒爸爸的辛苦，奶奶的不易，在家學會自立，不但要搞好自己的個人衛生，還要幫奶奶做些力所能及的事情，在學校要努力學習，能夠認真完成各項作業，考試取得優異的成績，只有你自己爭氣了，爸爸奶奶才會欣慰，媽媽才有可能會來，到那時，你會有一個完整而溫暖的家。”
反思：俗話說：幸福的家庭是一樣的，而不幸的家庭卻各有不同。面對單親家庭的孩子，教師給學生的愛，應該像母親那樣細膩而溫柔，應該像父親那樣廣博而深沉，讓每一個學生在成長的道路上沐浴着的都是溫暖的陽光。詩人泰戈爾說：“愛是理解的別名”。理解有多深，愛就有多深。只有了解學生，理解學生，才能有師生情誼，有了感情，才能溝通，才能解決問題，才能盡到教書育人的責任。
愛的奉獻
四川汶川發生大地震后，我們班在捐款之後，在年級組長的號召下，我們決定以“愛心義賣”的方式，再為災區人民籌集善款。
5月21日下午，雖陽光明媚，風卻很大。用紅紙糊成的“愛心義賣”箱格外顯眼。看着操場上那麼多張純真的笑顏，我無語，心裡，卻有很柔軟的東西在蕩漾。“同學你要買嗎？很不錯的啊，獻一份屬於你的愛心吧！”每個攤位前，都會有人捧着物品，微笑着說。沒有喇叭，他們卻大聲地宣傳着，甚至不肯休息一下，略帶乾燥的稚嫩的嗓音，傳播着愛心的宣言。“老師，買下這個小烏龜吧，您看，多可愛呀！送給你們家的小弟弟，好嗎？”“老師，買下這個水晶梅花鹿吧，可以掛在您電動車的鑰匙上嘛！”我真的是感覺到：我被熱烈的火給包圍了。我毫不猶豫地買下了這兩件物品，畢竟，愛心的傳播，不是一個人就能完成的。“這些書要多少錢？”我們班的陸玉娟抱着一打作文書細聲細氣地詢問，那些枯燥的書，我本來是以為絕對賣不出去的。“便宜點給你，15元，謝謝你咯！”班長宛昊在有禮貌的推銷。陸玉娟沒有還價，很乾脆地買下了書。“把這盤五子棋賣給五二班的王老師吧，聽說，她可是下棋高手呢。”我們班兩個不善言談的小男孩在小聲商量着。果不出所料，又有五元錢投進了“愛心義賣”箱。
反思：這是孩子們的第一次義賣，但我相信絕對不是最後一次。支持與幫助仍在繼續，人們真摯的愛心依舊不減。生活因愛而燦爛，生命因愛而延伸，孩子們用愛給生活帶來了希望，用愛構建了自己心中的長城，愛心，一定會延續下去的。我的孩子們用行動唱了一首感人的《愛的奉獻》曲。
作為班主任老師，我心中有歌，昨天的歌，令我陶醉；今天的歌，催我奮進；明天的歌，讓我憧憬。歲月如歌，我心中的歌，無處不在，我唱我的歌，我聽我的歌，我會讓明天的歌更動聽，更悠揚。
我心中的歌 標籤：雨中的樹