我心中的好老師演講稿（一）
長沙縣第一中學 陳芸
我在為演講做準備時。偶然看到一幅對聯"一支粉筆，兩袖清風，三尺講台，四季耕耘，五天忙碌，六七不休，八思九想，十分用心。"或許這是對教師這個無私的職業，最真實的評價！沒有豐厚的薪水，沒有優厚的待遇。憑的只是一腔熱誠，懷着沉甸甸的愛向我們走來。隨着思緒，我回到小學，回到了她的身邊。
由於小時候父母外出工作，缺少父母的陪伴。我性格難免有些孤僻。到了上小學的年齡，而我還是那麼格格不入。與我一起入學的，還有一個愛好畫畫的聾啞兒童。第一次家長會，缺席的就是我們倆的父母。此後，我們常被嘲笑是沒媽的孩子。我兩從來不寫作業，不參加班級活動。教室的兩個角落，就是我倆最喜歡的地方。偶來的一次憤怒，將同學打的頭破血流，第一次見到她那樣嚴肅。想着不過是一段訓斥，我並不畏懼。來到辦公室，她牽着我的手，把我抱到她的腿上坐下，要我看着她的眼睛。對視良久，她說："你的眼睛很漂亮，你很聰明，我很喜歡你。"那是我第一次感受到了我不是一個人。那份猶如母愛的溫暖跨過我心中的道道防線，向我湧來。我必須承認，我為她所感動。當晚，她帶着我來到了那個聾啞孩子的家裡。破爛的土磚房子，老舊的家居陳列。我感到，我是有多麼身在福中不知福。臨走時老師送給他一套畫具。中間夾着一張小紙條。后與他交談得知，是同樣一句話："你的眼睛很漂亮，你很聰明，我很喜歡你。"但也就是這簡單的一句話，這簡單的十六個字，徹底轉變了我和他的人生。
我們親切的叫她媽媽，她陪着我們去山中探春，陪着我們去博物館參觀。或許，她已經成為了我生活的一部分。
一個早晨，她陪着我們吃早飯，突來一句："你是否覺得我很虛弱？"我一頭霧水，並非意識到有什麼不妥。
第二天早晨，我們等了她很久，卻並沒有看見她的到來。那是她第一次，同樣是最後一次缺席。我那時不知死亡意味着什麼，只知她走了。走得那樣乾脆，那樣直接，那樣無聲無息。我只知道我再也沒有機會聽她講那改變我一生的十六個字。
她的不辭而別，是我心裡最大的痛，我慚愧，甚至沒有在她生命的最後時刻見她一面，哪怕是一點點的伺候，一點點的關愛也沒有。而她卻用生命鑄就了我最美的童年。
她或許很平凡，她或許只是萬千教師中的小小一個。但是她是他們，在這一個個平凡的崗位上，做出了太多的不平凡。他們從知識的海洋走來，手捧甘露，灑下一路汗水，滋潤着一屆又一屆的莘莘學子。儘管時光的洪流，沖刷着歷史的沉浮。但我們不會遺忘是誰教會了我們思想，不會遺忘是誰讓世界書聲琅琅。她們的愛是嚴格的，是智慧的，是無私的，只有在這愛的春風中，我們才會成長。總有一天我們會明白的。
我心中的老師演講稿（二）
人們常說，教師是園丁---用心血澆灌祖國的花朵；教師是紅燭---燃燒自己照亮別人；教師是航燈---指引學生遨遊知識的海洋。但是我覺得我們班的宋老師卻更像一個魔術師，一個會變成不同角色的魔術師。
上課時，她是我們的好老師。在上課的時候，她總是帶着我們遨遊在書的海洋里，因為有她的帶領，所以我們不會迷失方向。瞧，她手拿粉筆，平穩地站在講台上，嘴裡不停地講述着精彩的課文，多認真啊！她把知識像甘泉一樣澆灌在我們求知若渴的心中。別看她一股認真勁兒，就以為她是一個死板的、很悶的書獃子，但是有時一兩個笑話，就都的同學們笑不攏嘴。她偶爾也會教一些字的部首的由來，等她講完了，我們再仔細琢磨琢磨，好像也有那麼回事。
下課時，她是我們的好朋友。在下課的時候，她總是向朋友一樣關心我們，對着我們問寒問暖的，當然我們也會把她當成傾訴的對象。開心的時候會跟她分享，傷心的時候會跟她分擔，她也十分樂意聽我們將心事，和我們一起分享生活中的喜於樂。
學習室，她是我們的好同學。她總是在我們有難題的時候出現，總是不厭其煩地’耐心的給我們講解，把我們的謎團逐一解開。有時候還議論紛紛呢，成了最精彩的辯論賽，老師、學生雙方辯的面紅耳赤，辯論完后我們都笑了，那時候，她好像不是我們的老師了，而成了我們最好的學習夥伴。
困惑時，她是我們的好長輩。她經常教我們做人的道理。班會課上，老師講一些做人的道理，但這些並不是空話，老師收集大量資料，甚至用自己的親身經歷做例子，老師叫我們做人，不但在口頭上，而更多地是落實在行動上。老是平時也很注意自己的言談舉止，為我們樹立了學習的榜樣與典範。她還是我們的······
這樣的她難道不是一位出色的魔術師么？在不同的時間裡，不同的地點，不同的事情，她總變來變去，為我們帶來了方便、幫助與快樂。
我的好老師演講稿（三）
如果說母愛是陽光、是雨露、是清泉，那麼老師之愛，就是佛光，她為我們的生命之路映出一片光明，讓我們獲得知識，懂得道理，學會做人。
她，澄澈的目光中閃爍着自信；她，動人的談吐中散發著熱情；她，甜美的微笑中流露着真誠。她，看似平凡文靜，卻是一位對教育事業有着遠大抱負的熱血女教師！她就是我們五一班的數學老師 ---- 李幸老師
教育事業是一門高深而又神聖的的藝術。今年開學不久，李老師發現我們班級有位同學，上課經常溜號，下課悶悶不樂，並且喜歡一個人獨處。老師首先側面調查其他同學查明了原因。原來，她父母最近離異，母親外出打工了，父親在家經常喝悶酒。她回家后，吃不上飯，有時不免挨罵，父親喝酒後，有時毆打她。她很痛苦，想輟學出外找母親去，李老師了解這些情況后，立刻去家訪，說服家長，給孩子一個能正常上學的空間。幾次交涉，其父親終於答應老師的請求。李老師曾經語重心長地說 " 良好的學習環境固然重要，但是克服困難的毅力，吃苦耐勞的勇氣更重要。患難與困難是磨鍊人格的最高學府。 " 她還向這位孩子講述高爾基在老闆的鞭撻下是怎樣成長的，講述古今中外的名人故事。後來，這位孩子的臉上恢復了往日的笑容。
愛，是一縷陽光，溫暖他人，同時自己也享受着濃濃的樂趣。李老師把愛給予學生，學生也用真誠去開啟智慧之門。 " 寬容 " 作為教師的育人藝術和方法之一。記得有一次自習課，李老師去給學生輔導習題，剛進門，有一個習慣性說髒話的男同學說了一句 " 某某某真吊帥 " 全 班同學哄堂大笑，老師很生氣，但是為了不影響班級的氣氛並給愛說髒話同學一次改過的機會，老師看了看大家說： " 我們漢語很豐富，對人外貌讚美有很多形容詞，剛才那個同學說的帥字就是其中一個，請同學們再說一些類似的詞。 " 學生們的注意力集中了，說了很多形容詞，老師又開導學生說： " 很帥，本來是讚美之詞，可是一加 ‘ 吊 ’ 字，味道就變了，給讚美蒙上了陰影，很不文明。生活中就有許多人說話不 ‘ 衛生 ’ ,請同學們談談說髒話的後果？ " 由此，劉老師又列舉出了不應說的髒話，讓學生認識到說髒話給社會帶來的文化污染，號召學生開展文明用語活動，表現突出的予以獎勵。這樣，一些愛說髒話的同學，逐漸改掉了惡習。
李老師也是一個具有愛心的人。她能傳遞溫暖傳遞真情。上學期，學生蔣蕭亦因為生病不能上學，老師晚上就打電話問寒問暖，後來還抽出時間給他補課，他的成績沒拉下一點。這關切的電話不正是一個好老師的生動寫照嗎？通過這件事，我看到了 " 人類靈魂工程師 " 的高貴心靈，她施愛心於他人，把溫馨送給需要幫助的人的舉動深深的影響了我，打動了我。可見，一個好老師也應該是心中充滿愛的人。
李老師不但對學生要求嚴格，自己也以身作則，從不說過火的話，不挖苦學生，不體罰學生，真誠呵護學生心靈的那片艷陽天，真正做到為人師表，受到學生們的愛戴。
李老師，您將是我成長的過程，永遠不會忘懷的一個重要篇章，李老師付出的汗水和辛勞，讓我們得到，她也無怨無悔，她是無私的。我為曾是李老師的學生而驕傲，李老師會永遠留在我的記憶里。