春三月，以使志生
--第十八屆經典教育與累積式教育法指導師培訓感想
尊敬的大家長賴老師，親愛的育心家人們：
大家好！
陽春三月，春暖花開，人暖心歡，“同聲相應，同氣相求”我們來自五湖四海的育心家人們，聞着“育心經典”的味道，共同相聚到育心經典深圳總部這個精神家園，這是愛的味道，到處揚溢着幸福的笑臉，每位家人都沐浴在幸福的海洋！
工作以來，這是我第一次自費參加的培訓，相對那些公費的業務培訓，這裡的氣場氛圍實在是太不一樣了，聽完后老師們別說我太“挑剔”太“官僚”呀！ 一是場地不“標準”。這裡的教室不是賓館會議室，取而代之的是辦公室布置的簡易教室，為了節省位置，所有的桌椅都是可重疊收納的，可就是這簡陋得不能再簡陋的教育，折射出強大的正能量，影響着承擔著中國經典文化的繼承和發揚。二是講師不“專業”。給我們上課的講師都不是持專業的教師資格證，更別提職稱是教授還是副教授了，他們就是普普通通的家長，但就是每位老師用自己的成長、心懷感恩，傾心分享着生活的變化，讓每位聽眾聽得是那麼的親切，博得陣陣掌聲，感動得流下熱淚。三是會務不“周到”。培訓時間從早晨5：00到晚上9：00。時間安排的緊湊得連課間放鬆的時間都沒有，心想沒見過這樣搞會務的，要這樣的辦公室主任都這樣安排領導，主任的位置都不知撤到哪去了，張子棟老師您別拍我呀！這確是實情。但就因為每堂課的精彩，即使沒安排放鬆時間，每位家人都擔心自己的走動，錯過精彩，丟掉寶貝，所以據我觀察排在桌上的水，好多都沒敢喝，不到萬不得已也沒溜出去過。
哈哈，關於培訓硬件方面，我就談這三點，這裡的一切都那麼不同，真誠感染着每一個人，育心總能化平淡為神奇，育心人也總能於尋常處做出不尋常，這就是的正能量，就是大愛的力量。
下面，我說說感想，看到分享題目《春三月，以使志生》，育心家人都不陌生，出自《黃帝內經》四氣調神大論篇第二，“春三月，此謂發陳，天地俱生，萬物以榮，夜卧早起，廣步於庭，披髮緩形，以使志生，生而勿殺，予而勿奪，賞而勿罰，此春氣之應，養生之道也。逆之則傷肝，夏為寒變，奉長者少。”
在這個春季的三月里，是推陳出新，生命萌發的時令，整個天地自然都富有生氣，萬物顯得欣欣向榮。四天三夜的培訓，每位家人精神愉悅，胸懷開暢，一幅生機盎然的景象。
一、春種一粒粟，秋收萬顆子。隨着家人齊聲通讀：“《易經》周易上經，乾卦第一，乾：元、亨、利、貞……”正式拉開了培訓的帷幕，這聲音的氣勢、宏亮而整齊，一下子就把我給震憾了，就如唐代詩人李紳的《憫農》“春種一粒粟，秋收萬顆子。”這裡我用“一粒粟”化為“萬顆子”，描述育心經典“豐收”的景象，但第三、四句“四海無閑田，農夫猶餓死”不適合育心經典哦，不能屈解意思呀！這裡我理解的“春種一粒粟，秋收萬顆子”包括二層意義：第一，正因為早期賴老師一家學習經典的“粟種子”，大愛無疆，傳播出去，才有我們今天來自全國五湖四海的“萬顆子”家庭“糧食”豐收。說實話，中國大地960萬平方公里，區域之廣，方言之雜，沒有賴老師編撰的書，再配上佳佳小朋友的錄音，大家何已可以做到朗讀整齊、氣勢宏偉，更何況是《易經》《黃帝內經》等文言文呢？音不正，則言不順，言不順，則聽不清。正音就是正氣，正氣就是正心，這無疑是賴老師為國家創造一筆不可估量的財富，為後人學習國學經典提供無價之寶，是中國文化界創造的一顆“原子彈”。第二，借每屆指導師培訓平台，每位家人來到育心總部，再次成為“育心的種子”，經過學習分享后，回到各自家園土壤環境中去播撒、去成長、去同人，收穫着更多的“經典糧食”。記得小時候，聽老人說過一個有關“一個豆子娶一個媳婦”的故事：大致意思是一個小孩子從出生那年開始，父母為他種下第一顆豆子，待秋天豐收時，用所收穫的豆子，全部做為第二年的種子，第二年豐收的豆子做為第三年的種子……，以此類推，等到他成人結婚那年時，把當年收穫的豆子全賣了，就可以為他蓋房成家。這個故事不知真有人試過嗎？學習經典后，我知道這就是“道生一，一生二，二生三，三生萬物”的法則，育心就是這樣經營着信仰、文化、教育，集所有天地之道之精華，育心的種子撒遍全國，高速發展是必然的。
二、一年之季在於春，一天之計在於晨。我請教材的時間都快二年了，但由於與先生的生活方式存在差異，早起一直堅持得不好，看着家人日新月異的飛速發展，反觀自己蝸牛似的爬行，也知道“一年之季在於春，一天之計在於晨”，按這聖賢標準來衡量自己，心裡的愧疚感由然而生。來培訓前，就給自己定目標，一定要借培訓之機，堅持早起學習，跟着大隊伍。
培訓課程都屬於的高能量級的，也許是沉睡的大腦太久沒聽這振奮人心、生髮志氣的課程了，和我同房的李艷老師都屬於沒有“瞌睡蟲”的家人，每天睡不到三小時，依然早晨4：30分起床，趕着上早課。每每看着賴老師已經是洗漱完畢，淡定從容，盤腿而坐，悠閑喝茶、聊天、講道，如此簡單，讓每一個走近的人從心底升起敬意，讓每一個人感受育心經典文化內涵，讓每一個人相信超越聖賢成為可能，育心經典用實際行動推進文化養生，文化養老。
改變，從一切不舒服開始。道在腳下，行之則近；路在天邊，累積不遠。堅持早起學習，用經典來指導我們生活，以前學習經典，總好像沒看到成長，自己在單位也沒敢說（生怕誤解為不勿正業），潛龍勿用。哈哈。現在培訓、早起學習后，不僅志氣生髮了，同事要我給他們分享國學經典，爭取早日把周邊領導，同事，親友等認同；而且思維格局打開了，回來第一天上班路上還在想4月份的業務培訓課如何來上呢？突然想到我是否可以用《易經》思維來給他們上上業務培訓課呢，想想這一定讓他們新鮮，讓每個人感覺自身責任重大。
三、海納百川，有容乃大。育心經典的平台就像大海的寬廣一樣可以容納眾多河流，豁達大度、胸懷寬闊，這與賴老師、蘇老師本人的心胸寬廣的修養分不開的。在明德經學院金老師的努力下，我們有機會與賴老師、蘇老師合影、用餐。對他們的和藹、可親、承擔、大愛、包容……等優秀品質，無不讓人佩服。今天，我個人只談對包容的想法，第一，包容弟子講師團。賴老師對弟子的承擔工作，無論做得結果如何？沒有批評，沒有領導那種居高臨下，指揮着這指揮着那的氣勢，有的還是微笑的鼓勵，創造機會，提供平台。正因為如此，從主持、講師個個幹勁十足，津津樂道，快樂地學習工作着，弟子們演繹着從廚房走向講台，從幕後走向主播，寫文稿，做PPT，讀經典、用經典、講經典，這短暫的系列傳奇蛻變，均源自賴老師創立累積法，源自賴老師的包容之心。第二，包容家人們分享。賴老師、蘇老師在家人自我介紹和培訓心得分享環節，特意放下繁忙的工作，始終面帶微笑，不停點着頭，鼓掌安慰着。有些家人激動得話也沒說清楚，眼淚不停的地留着，但他們沒有打斷，耐心地靜靜地等着，依然用炯炯有神的雙眼安慰着，這一幕讓我看在眼中，敬佩在心裡。培訓分享時，我坐在第一排煎熬着。為什麼煎熬？按理第一排我肯定可以搶到前三名分享，但就因為糾結是否分享，讓人煎熬到倒算第二個分享。（不分享似乎帶着遺憾離開培訓場，分享吧似乎永遠也準備不足似的，這種台下的煎熬比上台緊張還難受）。最後，雖講得不好，但還是豁出去了，有些話就隨氣氛靈感即興說了，據金老師后說，我的某些看法給賴老師留下了一定的印象，感謝賴老師和台下的家人給我熱烈的掌聲，安慰包容我這顆不安的心。
四、立身行道，揚名於後世。我們每個人呱呱落地后，是父母給我們生命，這也是《孝經》中“身體髮膚，受之父母，不敢毀傷，孝之始也。”但這只是一條生命，那人的另一條慧命呢？是明師。慧命才是我們的根本，而慧命通常都是明師給予的，跟隨明師立身行道，是《孝經》的后一句：“立身行道，揚名於後世，以顯父母，孝之終也。”這後面的父母，我認為包括親生父母和師父師母。當然，立身行道，不一定要揚名後世，只要自己篤信篤行師父，又何以要那“名”呢？
什麼樣的人群決定了什麼樣的圈子，和什麼樣的人在一起，就會有什麼樣的人生。和勤奮的人在一起，你不會懶惰；和積極的人在一起，你不會消沉；與智者同行，你會不同凡響；與高人為伍，你能登上巔峰。
人沒有動物跑得快，沒有動物飛得高，人的任何一樣特長都不及動物，為什麼人能成為萬物之靈？那就是因為人有思想，有思維，人是物質的，更是精神的。我們育心經典大家庭在師父的全心付出之下，充滿愛的味道，瀰漫著家的氣息，讓我們在這裡找到心靈的歸宿。
自然是法於陰陽，和於術數，培訓會就是大家長賴老師用經典的智慧滋潤每位家人（孩子）的心田，紮根育心土壤，重新養正我們所謂半成品的“孩子”。經明師指點之後，生髮志氣，能夠懂得自強不息和厚德載物，沿着育心經典既定的軌道，充滿創造力，心身靈和諧，自然成材。
感恩天地，感恩聖賢，感恩賴老師創立的累積法和育心經典！