看見自己的天才讀後感---愛死陪伴
經凡夫的介紹而認識了盧蘇偉，最初讀的是他的《你要配得上自己所受的苦》，非常喜歡。後來發現他的自傳《看見自己的天才》，讀完非常感動。
盧蘇偉有着傳奇的經歷，8歲時得了腦膜炎，腦子壞掉了，智商只有70（人們的平均智商為100,如果70以下就被稱為極低智商），起初考試每次都是零分，偶爾一次考了十分媽媽都會激動不已，就是這樣一個弱智兒童，創造了生命的奇，用了7年時間考了5次大學，終於如願以償，隨後他的生命開始開出燦爛的花朵，以第三名的成績從大學畢業，成為國內外知名潛能整合專家，出版50餘本書，而這本《看見自己的天才》自2004年1月初版至今，在台灣地區重印56次……他的奇是愛的奇，是一棒一棒的愛的接力賽。
stand by me
書中讓我感動的是家人之間相互的支持和深深的愛。
因為爸爸受到牽連住監獄，媽媽扛起家庭的重擔，下礦幹活，有很多次，媽媽都想放棄了，要不是因為懷着蘇偉，真想讓倒退的台車壓死算了。而且媽媽當時三餐只吃一餐，好像沒有一天真正睡入眠，就這樣，孩子還沒有流掉，即將臨盆的前一天還在推百十斤重的台車。要生一個“雷公仔”的念頭支撐着媽媽。
不過不是每一位親人都歡迎他的到來，他的繼祖父宣稱，如果生出來的是女孩就要賣掉換酒喝。才五歲多的二姐，在他出生的那天，天還沒亮就拿着掃把守着媽媽的門口，目的是不讓任何人把他搶走！“你未出世，阿姐就準備為你和別人拚命，還好你是男孩，如果是女孩，阿姐甘願被賣給別人，也要你留在家裡。”手足情深啊！我反身自問，可曾這樣對待過弟弟妹妹呢？對他們表示深深地歉意……
而他的大姐，因為他的教育問題，就放棄了當外交家的夢想，大學改報教育系，只是了能更好地教育弟弟。大姐也的確成為他生命的貴人之一，發現了他寫作的才能，為他的生命帶來了一束光。
爸爸、媽媽更是給了他無限的支持和愛。如果爸爸媽媽不曾堅持，他可能早就放棄了上學的路。媽媽希望他上學，可是又怕他被人欺負，那是怎樣煎熬的心理狀態啊！我自己的孩子，他若是不想學什麽東西，我是很不忍心逼迫他去做的，如果還有很大的可能被人欺負，我會放下心讓他去嗎？
他不想上學，媽媽就陪他一起去，雖然媽媽從沒上過學，對學校也有陌生和恐懼感，但是了兒子，硬着頭皮也要去。課堂上的媽媽熱情、認真，連老師都被打動了，自然蘇偉也受到感染，他開始願意上學了。
正向的思考
家給蘇偉的，除了愛與支持外，還有正向的思考模式，也許這是大人能給孩子最寶貴的東西了。蘇偉上學時，老師說他是豬，爸爸就說他是最聰明的豬。老師說他是腦震蕩的豬，爸爸就說，別人越震越傻，蘇偉越震越聰明！
如果換作我們，會有怎麽樣的表現呢？我們也許會感嘆造化弄人，上天不公，老師沒有同情心，怎麽這樣挖苦孩子。蘇偉的爸爸是智慧的，他不怨天尤人，接納一切發生的事情，並從裡面找出正向的意義。
蘇偉的爸媽怕他在學校受欺負，不是教他怎麽還擊別人，而是告訴他如何善意理解別人的話語。蘇偉雖然考試都得零分，但是爸爸告訴他，他也有分，而且是好分。他也向別人說他得的都是好分。老師說他得的鴨蛋很多，要他回家炒着吃，還叮囑他一天不要吃太多，一個就好了。他還很認真地重複老師的囑咐。同學們在台下笑作一團，他也跟着笑，他不覺得這是羞辱。蘇偉一方面失去了很多，可是另一面又得到了很多，他早早就擁有了人生的智慧，也許很多人要吃很多苦，轉很多彎才能明白，也許有人終其一生也無法得到這樣的智慧。
而蘇偉也終其一生都記得爸爸的話，蘇偉很聰明，而且越來越聰明！
父母、老師所能做的，不過是陪他走一段路而已
蘇偉的父母雖然給他許多正向的支持和愛，可是蘇偉並不愛學習，逃學，因為不寫作業被罰，成績倒數第一。看看他在學校，因為沒寫作業的遭遇：“打手心、打屁股、罰站、罰跪。”
如果一個人的內在動機沒有被激發，外在無論我們怎麽做都無濟於事，如果不是蘇偉自己下定決心要好好學習，老師可能打死他，他也不會用功讀書的，這一點我們做家長的要謹記。
初三畢業，了永遠不再考試，蘇偉打算考五專（五年一貫制專科生），有一技之長，又能培養自己的興趣。這時的蘇偉才第一次開始用功讀書，每天早上六點起床，凌晨一點睡覺。寫到這裡，我真想笑，如果一個人的內在熱情被激發，就會有翻天覆地的變化。
考上了五專的蘇偉，後來因為寫作獲獎，受到書法家和演說家符繼起老師的鼓勵，去報考大學，從此開始了他人生中最艱難的七年生活，經歷了五次高考，終於邁入了大學的校門。我們的人生會因為別人的一句話而改變，真的是很神奇，所以請正向地面對我們的人生，鼓勵我們身邊的每一個人，或許您的一句話就會改變一個人的人生軌跡，為人師、為人父母，不可不慎哪。
讓我們做一個點燃他人內在火焰的人。而在他的內在被點燃之前，我們所做的只能是陪伴，等待他內在力量被激發的一刻。
遮蔽帶來成長
我們是掉落凡間的神子，每個人都有神聖的本質，只是了成長，我們外面罩了厚厚的一層殼，因為有這層殼才能讓我們得到最大的學習效果，這層殼會讓我們有恐懼、憤怒、羞辱……但在此時如果我們依然能以愛來面對，就會體會到什麽是慈悲，什麽是寬恕，什麽是喜悅……因為沒有負面，怎麽能體會到正面。所以一切都是恩典，都是禮物。
而蘇偉的殼好像比我們普通人更厚了一些，找尋的時間要更久，可是因此所得的果實也更甜美。所以當我們遭遇不幸時，或者覺得命運不公時，請不要急着抱怨，也許這是上帝了送我們更好的禮物的前奏曲，只要堅持下去，始終以愛面對，就會發現所謂的挫折背後大大而豐厚的禮物。
生命中所遇到的每一個人都很重要
我們生命中所遇到的每個人都很重要，如果這個人帶給我們是負面的感覺，那麽他可以激發我們正面的思想，我們會想，不要像他那樣，要用愛來面對。比如蘇偉的繼祖父要賣掉蘇偉，因為有了繼祖父的表現，才會顯出二姐的對蘇偉保護的珍貴。所以負面可以激發、彰顯正面，負面也有其存在的意義。
蘇偉生命中的貴人很多，不過他們大多是以正面形象出現，唯有一個叫阿成的好朋友，是老師眼中的“壞”孩子，不寫作業，鬼點子很多，一次玩打火石，把班級都燒起來了，還是個“賭王”，零用錢都是用賭贏過來的……蘇偉五六年級就跟着他玩，在大人看來這樣的朋友可能算是“損友”了。可是在蘇偉看來，阿成是他生命中的貴人，因為阿成他不再逃課，也因為阿成給他帶了許多課外的自然書籍，讓他喜歡上了閱讀，慢慢地學習認字，閱讀能力不知不覺提高了很多，考試能力有了很大的突破，自然課偶然在六十分以上了。
“什麽是‘好朋友’，什麽是‘壞朋友’？在父母眼中可能有一把尺在量，但在我們的成長旅程里，與任何人的相遇都將有益，並將豐富我們的生命！”
立一個利人利己的願
蘇偉之所以能取得今天的成就，跟他的努力、刻苦，以及正向的思考分不開，不過除此之外，還有一個很重要的因素，就是他有開闊的胸懷，希望能夠利人利己，最大限度地回報社會，報答父母、老師、朋友的恩情。
我們的心有多大，成就的事業就有多大。蘇偉因為有幫助他人的願望，所以才有在這個世界探索的熱情和動力。
起初蘇偉想作一名哲學家，因為他覺得對世界影響最大的是像蘇格拉底、老子這樣的哲學家，後來經歷了四次高考，他覺得哲學只是思想，教育會對社會有更多的助益，因此他想做一名老師，因此他改變了志願，障蛺炱碓福
“如果老天給我上師大的機會，我自願終生留在偏僻的學校，奉獻我畢生心力以報答父母、老師及幫助過我的人！”
第五次高考雖然考上了，可是卻沒能上師大。不過因為還考上了警官學校的犯罪防治系，爸爸鼓勵他說，犯罪防治系畢業后從事青少年輔導或受刑人教化工作，也是老師的一種。他接受了爸爸的建議，並以此作為自己的終生職業。
在許多人尚在摸索的大學一年級，蘇偉幾乎已經確立了自己未來要走的方向——了解人類的行為，給予犯罪者最有效的幫助。在警官學校四年養成教育中，他立定一個方向，就是要終生服務迷途的青少年。
不過願望的實現並不是那麽一帆風順，蘇偉發現自己的努力對於迷途的孩子幫助不大，他甚至相當自責，上天給他服務的機會，可他卻不能發揮他的職能。
他起初以暴制暴，對犯錯誤的孩子進行懲罰，後來發現這是一種很不好的示範和管教。然後他又找到一個關鍵的地方，發現這些孩子受家庭影響，都不怎麽擅長處理人際互動關係。尤其是受挫或表達不同意見的人際互動模式，均習慣以粗暴的語言應付，影響他們被接納、了解的機會。他想從改變孩子孩子的語言習慣入手，可是結果還是收效甚微。
後來，蘇偉又發現孩子犯罪的最簡單的原因是——愛與被愛的經驗欠缺，因此良好的親子關係很重要，而親子關係與夫妻關係聯繫緊密。家庭支持系統不足的個案中的青少年，父母幾乎都是長期婚姻失和，夫妻關係惡劣，情緒經常處於焦慮不安之中，稍有不順就怒火爆發。
然後他就着手研究怎麽改變人，參加了“成功學”的課程，不為高升，不為賺錢，只想為手上的那群孩子找到出路。這樣的課程給了他很多的啟示，可是他還不明白，一個人什麽存在，什麽努力？他開始探索生命的意義及方向。奧修的書給了他啟示。
“靜觀、止息的原不是文字，而是生命中難得的經歷！”
“幸福不在過去、未來，而在現在，‘此時此刻’才是生命的所在！”
“我放下了期待及努力，重新面對我個案中的青少年。每一個人、每一個片刻的遭遇都是新鮮及驚喜。互動里的抗拒、衝突少了，我只能陪這些孩子走一段路而已，如同在河流旁靜觀他們的流動，任何的作為、j念都將擾亂了他們自我澄清的秩序。生命原來可以如此輕鬆，專業原來只是主觀及偏見的組合。”