《早期教育與天才》讀後感
1917年4月 木村久一的著作
該書由日本學者木村久一對幾個著名的少年天才的教育經歷的分享，提出了早期教育對於兒童教育的重要性，並較為詳細的介紹了卡爾威特等幾名著名天才兒童的獨到教育方法，也有作者對這些早期教育成功案例的分析和見解。雖然本書是將近一百年之前的著作，但是仍然具有很強的可讀性，讀後不但會深刻認識到早期教育的重要性，同時也會學習到一些至今仍然很有效的早期教育方法。
1、早期教育的重要性
（1）通過對卡爾。威特、威廉。詹姆斯。賽德茲等少年天才的分析，他們都是在很早的時候就展現出與普通人的不同，在大多數人認為還應該無憂無慮玩耍的時候，就已經熟練掌握了多種語言，並開始展露頭角，在十幾歲就已經開始對學術有造詣並升入世界著名大學。這些少年天才並不是病態的，而是全面發展，過得非常的健康快樂，尤其是卡爾。威特。
（2）天才並不是完全是由於天賦而是得益於科學、恰當的早期教育。每個人出生的潛能肯定不同，但是如果一個潛能100的人，後天開發只有40,而一個潛能80的人後天開發能夠達到60,也會出現巨大的差距。作為父母，應該重視早期教育，運用科學的方法，最大限度的開發孩子的潛能，那麼就便是天賦平平的孩子也能取得不凡的成就。
（3）人的潛能是遞減的法則。越是接近0歲，及早用恰當的方式引導，孩子可以激發出來的潛能更大。而到了8歲左右，潛能就已經基本定型。卡爾。威特的父親提出，"對子女的教育應當隨着嬰兒智慧曙光的出現開始".
（4）人的發展也存在敏感期，寬窗口期。在恰當的時期，鍛煉激發孩子的某項能力、學習某種知識，就能夠起到事半功倍的良好效果。語言發展存在敏感期：1-7歲。孩子的語言天賦6、7歲開始枯竭，到8歲基本已經消失殆盡。音樂學習敏感期：5歲開始學鋼琴。對於音樂的敏感期：從一歲五個月出現，大約8歲結束。幼兒具備閱讀能力，從2歲起就可以開始閱讀。
（5）孩子在幼年時期整個大腦是完全開放的，學習毫不費力，可以說給孩子什麼就能吸收什麼。
（6）很早接受教育的小孩子長大后是幸福的，因為他更方面適應能力都很強，從小也比其他孩子更快樂。從早期就開始接受良好的教育，會讓孩子從小就過得更加幸福。
（7）對孩子來說，學習是快樂的事情，而不是痛苦。填鴨式的教育讓孩子痛苦，孩子只會被動的成為知識的儲存器，卻缺乏理解能力和自我學習能力。
2、早期教育的方法
（1）原則：
A、學習注意激發孩子的興趣、多採用遊戲的方式。要遵循兒童的天性，採用啟發、誘導、激發興趣，做遊戲、模擬等孩子喜歡、有趣的方式進行。早期教育不完全是灌輸知識的時期，更是教會孩子獲取、發現知識、獲得學習方法的時期，讓孩子獲得獨立思考的能力。有效的學習都是建立在興趣的基礎上，不要強迫孩子學習。要想教給孩子什麼知識，首先巧妙的方式激發孩子的興趣，讓孩子自己主動想學，再教給孩子知識，並教會孩子如何自己主動去學習相關的知識。教孩子知識，也要看時機是否成熟，是否有興趣，理解力是否達到。早期的知識教育，並不是嚴謹的課堂教育一樣，而是生活化的隨意傳授，在和孩子遊戲中、散步中都是講解知識的好時機。孩子小時候的學習不是坐在書桌前的枯燥學習，而是各種遊戲、體驗、感受、豐富多彩的生活中學演習，這才是真正有效的學習。要用一切機會開闊孩子的眼界，各種參觀、展覽、活動、旅行都應該讓孩子去體驗和感受。讓孩子自己講述自己的體會和見聞，可以鍛煉孩子的觀察力、分析力、語言表達能力、寫作能力。讓孩子從小養成讀書和思考的習慣，而不是只是瘋玩。針對孩子要學習的內容和孩子的興趣設計出各種遊戲。
B、對孩子品格的培養同樣重要。防止自己和孩子出現驕傲自滿的情緒十分重要。不要忽視對孩子習慣、品德的培養，良好的習慣和健康的心智非常重要。要培養孩子的品德：勤奮、自制力、勇敢、禮儀、服從、誠實、善良、自尊心。對於孩子的問題，先弄清事情真相，再講道理，不要錯怪孩子，也不要用打罵方式。善行記錄，好的進行記錄在一個本子上。錯誤的不強化，用恰當的方式指出和糾正。對孩子恰當的表揚可以讓孩子建立自信，但是要適度和注意方式，不過分表揚，不空洞表揚，否則就可能導致孩子自滿，狂妄自大。從小培養孩子做好事的習慣，以及培養孩子的愛心。讓孩子從小養成整潔的習慣，也不要過分追求愛美。不要讓孩子說我不行，要讓孩子凡事學會想辦法。尊重孩子，不要戲弄孩子，也不要欺騙孩子。對孩子的提問認真作答，不欺騙，不戲弄，不會的要一起尋找答案。
（2）各種能力培養的方式：
A、語言能力。語言是接受知識的工具，要讓孩子儘早很好的掌握這項能力。不斷的給孩子講日常生活中的事物，不要用兒語，最好用正常、嚴謹的語言。語言學習，背不如練。從孩子小的時候就要像對待成人正常說話一樣和孩子說話，教會孩子正確、標準、準確、完整的發音和用詞用語。語言教育採用聽和說的方式進行，語言的開發對思維和智力的開發有重要作用。給孩子講故事，可以讓孩子儘早了解世界，學習語言，培養想象力。孩子大一點，可以將故事講一半不講結尾就結束，讓孩子自己想象各種結尾並講出來，激發孩子想象力。再大一點，可以不給孩子讀書，讓孩子自己主動閱讀。之後，可以讓孩子給他人通信以及自己寫日記的方式，提高語言表達能力。
B、閱讀能力。閱讀對於孩子智力發展非常重要。要從小培養孩子的閱讀能力。2歲開始就可以教孩子閱讀。但是要注意：父母的態度和方法。閱讀材料的多少和順序。讓孩子覺得學習快樂。在孩子想要學習更多的時候結束，可以讓孩子保持學習的興趣。教學詞彙應該從日常用語開始。學習詩歌，可以培養孩子的音律感覺。培養孩子快速閱讀的能力，可以鍛煉孩子的理解力，而不是慢慢的讀，邊讀邊記效果不好，快速閱讀，多讀幾遍自然記住了。讓孩子在閱讀中提高理解力，而不是刻意的去記住信息。
C、想象力培養。講神話故事，並讓孩子相信是真的，不要過早扼殺孩子的想象力。做手工。讓孩子自己表演故事。
D、記憶力、觀察力訓練。"留神看"遊戲——經過商店，和孩子比賽記憶櫥窗里的東西。讓孩子從小記路。
E、感官、觸覺訓練。培養對音樂的感覺，播放古今名曲。看世界名畫摹本，擺放有名雕塑模型。閱讀繪本。培養對色彩的感覺——看色卡、彩色玩具、用蠟筆等進行顏色競賽讓孩子根據指令畫正確的顏色。散步注意觀察大自然的各種顏色。觸摸感受各種材質，體驗不同的感覺。
F、數學能力。生活中各種場合的數數。購物遊戲。
G、社交能力。多帶孩子參加各種聚會，和集體活動，並對孩子的表現關注和進行指導。
H、情商培養。讓孩子學會識別情緒和自己化解情緒。在做遊戲中對孩子進行干擾訓練。
I、自信心、自尊心的培養。從小鼓勵孩子，讓孩子一點點建立起自信心。不當眾批評孩子，批評註意方式，不要用打罵的方式。
J、金錢教育。不要從小給孩子大量的金錢，也不要毫無節制的滿足孩子的所有願望。要讓孩子通過自己的努力勞動獲得適當的零花錢，懂得付出才有回報，懂得儲蓄和理財。學會節儉。
K、意志力培養。通過各種遊戲，提高遊戲難度等方式，培養孩子的意志力，以及克服困難的能力。
L、勇氣、挫折訓練。培養孩子的勇氣。不要過度保護孩子，讓孩子適當的冒險，孩子也能做得很好。面對現實的能力，面對挫折的能力。
M、身體健康。孩子的健康非常重要。飲食有節制，多運動鍛煉。食物決定一個人的性格。讓孩子有良好的飲食習慣，良好的胃和牙齒。養成勤洗手的習慣。鍛煉唱歌、深呼吸鍛煉肺部。
（3）有益的遊戲：
對孩子的教育，遊戲是非常有用的方式。遊戲設計要巧妙、要目的明確，不要白白浪費孩子的精力。
角色扮演——鍛煉語言表達能力。
留神看，經過的商店、馬路上、桌子上的東西複述——記憶力、觀察力訓練。
親近自然，散步、園藝、養小動物——培養觀察力。
講故事——激發想象力、鍛煉記憶力、傳授知識，鍛煉語言表達能力。
賣東西、比誰的東西多數數、擲色子比輸贏、給予金錢獎勵——數學知識。
模仿雕像遊戲，保持一個動作誰的時間長——鍛煉孩子肌肉。
盲人摸像遊戲——讓孩子蒙眼摸東西，給予孩子物品的描述給予提示，鍛煉孩子的語言表達能力和分析力。
猜東西，將家裡的東西講出來特點來互相猜。紙牌遊戲，將各種知識寫在紙牌上互動。
用紙、布等做手工。學習園藝——培養耐心、觀察力，激發興趣。
平靜下來有戲——取棍子遊戲，其他棍子不能動，鍛煉專註力，控制情緒的能力。
3、感悟
（1）保護孩子好奇心、探索欲的重要性。成年後的個人職業選擇能否適合自己，能否在事業上取得成就於此有很大相關性。
（2）早期教育不在於知識灌輸，而在於潛能激發、能力培養。這才是整個人生幸福的基石。而死記硬背、填鴨式的灌輸知識對於兒童的早期教育百害而無一利，不但摧毀孩子的好奇心、求知慾，而且錯過孩子潛能開發，能力鍛煉的關鍵時期。
（3）一個各方面優秀的孩子，不是上天賜予的，而是父母悉心培養的成果。其中必然包含了至少父母之中一個人對教育的高度重視，以及對正確教育方法的深刻理解，以及對於孩子持之以恆的付出。
（4）相信教育對於孩子成才的決定性作用。只要採取科學的早期教育，正常的孩子都可能成為不平凡的人。
（5）家庭教育對於孩子的教育總要性遠遠高於學校教育。在入學之前孩子主要由家庭教育，入學之後學校的教育的知識也十分有限。父母要承擔起孩子教育的重擔。
（6）在入小學之前，一個人的人生基礎就已經基本打牢固。潛能的發展已經基本定型，各種習慣也已經基本定型。在此時沒有得到良好教育的孩子，入學之後也難以有良好的發展。
（7）隨波逐流的教育理念和教育方法只能培養普通的孩子。取得優異成績的孩子，起父母都必定有着對教育獨到的見解，採取不一樣的教育方法，有自己的堅持，堅持自己的想法去做，意志堅強。
（8）教育是一個循序漸進的過程，欲速則不達。有條不紊的進行。
（9）對於教育重視不夠，還要不斷學習大師，以及成功案例，取其精華，並結合自己孩子的特點，找到最適合自己孩子，最有效的教育方法，堅持並及時調整。
（10）父母要做好早教，必須要有正確的早教方法，同時要不斷學習儲備充足的知識。
（11）對待教育付出才有回報，要有投入才有收穫。付出時間、金錢、精力才能收穫孩子的能力，不要妄想孩子的能力自己就有很大的增長。
（12）教育的一致性。父母教育主張的一貫性，以及整個家庭成員教育上的一致性，不要前後不一致，以及多人之間不一致，會造成孩子的困惑，讓教育效果大打折扣。不同意，始終如一的不同意就不會產生問題。
（13）不要用打罵，而是講道理的方式，用孩子能夠理解的方式和孩子講道理，可以讓他感受，思考，從而理解。
（14）對孩子教育，父母要用心，時刻關注、了解孩子。及時發現苗頭和問題，用恰當的方式予以糾正和改變。
（15）做父母，要有愛心、耐心、恆心。
（16）擺正心態，教育的效果不會立馬顯現出來，但要堅信，只要用正確的方法堅持下去，日積月累效果會大不一樣。
（17）不要忽視音樂素養的培養，會讓孩子以後的人生更加幸福和豐富多彩。
（18）讓孩子有更多的體驗，在體驗中找到興趣點，然後幫助孩子、引導孩子根據自己的興趣去搜集、學習這方面的知識，掌握知識，掌握自己搜集信息、自己學習的能力。
（19）讓孩子學會將知識學以致用，而不是學習一些字面上的知識。
（20）家長要注意保護孩子的學習興趣和求知慾。
（21）孩子都喜歡新的東西，喜歡變化。抓住這個特點，對於孩子的吃、玩、學都有用。
（22）度要把握好。孩子吃、玩、學的時間，量的度家長要把握好，過猶不及。
（23）注意孩子藝術氣質的培養，音樂、繪畫、詩歌。
（24）品德、健康、智慧都發展得好的孩子才會幸福。
（25）身教重於言教，要求孩子做到的自己首先要做到，自己言行要成為孩子的榜樣。父母自身優秀會極大的感染孩子，如果孩子發自內心的不認同你，那麼教育就起不到效果。
（26）打罵對於孩子教育只會起反效果，用講道理，孩子自己承擔自然後果的方式讓孩子明白道理。
（27）為孩子精心布置成才環境，布置成孩子發自內心喜歡的方式，孩子就會更快樂的成長。
（28）父母是孩子的教育者，同時也在教育中有成長和收穫，自己也會有改變。
（29）成長環境的不同，在很大程度上決定了孩子未來的不同。
（30）真正的藝術來自於本能的衝動，學習的只能是技巧。
（31）教育得當，孩子在10歲時完全就可以擁有大學的水平。只要是孩子有興趣的學習就不會對孩子造成不良的影響。
（32）早期教育對孩子來說如此重要，當父母的應該抓住這個時期對孩子進行科學有效的教育，不要讓時間白白浪費掉。做父母也是有有效期的，在父母能夠發揮最大作用的時候，用好這個時期，以後的教育就會順利很省心很多。
（33）孩子3歲就已經基本具備成人的性格。在三歲之前，孩子的大腦可以吸收大量的知識。語言、文字、圖形、音樂、人生的準則、態度等等。不要怕太多，孩子的吸收能力超過你的想象。
（34）學習，應當是有興趣的基礎之上才能起到好的效果，死記硬背，硬灌知識只能讓孩子失去對知識的理解力和興趣，成為知識的儲存器，不能自己思考和理解。
（35）作為教育者，做好兩方面工作很重要。一是做好教育記錄。將教育的過程、收穫、問題進行記錄，可以反思和理清教育的問題。另一個是做好教育計劃。設定好教育的目標，規劃好教育的方向，才能夠避免本末倒置。
（36）讓孩子獲得充足的知識，是父母教育的重要任務。