這節課語文老師遲遲沒有來，陳洛鴻有些失望，他是想着老師早點來，捧着他的作業本，當全班的面把他的文章抑揚頓挫或是大肆讚揚的。
老師不來，同學們便自管自複習了，陳洛鴻的同桌是個女生，頭髮長且密，經常遮住臉，讓人看不見五官。陳洛鴻斜看了她一眼。她正在低着頭寫練習，她的頭壓得很低，幾乎要貼到課桌了。自然的，她的頭髮又遮住了五官。陳洛鴻發覺最近她的話少了，整天埋着頭與作業廝殺。陳洛鴻很生氣，覺得她是在向他發脾氣，雖然他心裡清楚她沒有。
作業已經消滅干盡了——暫時的，而複習，陳洛鴻自有打算。所以，陳洛鴻現在無事可做，只得閑閑地把臉貼在桌子上，胡思亂想。他臉貼着一本英語選修6，本該是留到高三教的，但他的英語老師向希特勒一樣實施閃電計，計劃在高二期末將它消滅。所以，學生們陷入水深火熱……英語書的封面：法國的盧浮宮。廣場上有很多人，絕大部分是白種人。人們圍繞這盧浮宮散步，觀賞。遠處的台階上，坐着一對男女，那男的端着一本書，而那女的伸長脖子，同他看。廣場中間站着一位紳士，給旁邊的一位婦女指路。近處，一對中年夫婦手挽手散步，那男的背對陳洛鴻，頭頂透得發亮。那婦女左腳直立，右腳傾斜，與其呈45夾角，而她的褲子似乎太短，露出了腳上紅通通的肉……陳洛鴻想，在不久的將來自己也要去法國，還要去德國，美國，甚至週遊世界.他想，到那時候，有多少人會感到不可思議。拿自己的同桌來說吧。知到前天還同她一起做眼保健操，寫英語聽力，背論語讀本的同桌已經周遊了世界。她會怎麼想？還不臉紅，心跳，尖叫，把自己當作英雄一樣頂禮膜拜。陳洛鴻又想到了小A，此人是陳洛鴻摯友，但性格極犟，陳洛鴻說A他說B，陳洛鴻說是他說非。陳洛鴻想，小A平時把自己貶低得一無是處，然而自己卻只知道埋頭寫作業，有什麼了不起，最多讓他考個市重點，然後當個小老師接分小工作，吃不好也餓不死，一輩子出不了國，碌碌無為，終其一生。更何況他不是時時刻刻都埋頭寫作業，前天還在延遲看見他縮在角落裡偷偷用P4看《風雲2》，昨天又看見他縮在角落裡偷偷用P4看《風雲2》，按一般邏輯，今天他還會縮在角落裡偷偷用P4看《風雲2》，如果那時知道他知道自己周遊了世界，他肯定會驚訝地把正在播放《風雲2》的MP4拋到天上，然後臉紅心跳，尖叫，把自己當作英雄一樣頂禮膜拜。
陳洛鴻突然對眼前的這圖畫感到厭煩。因為他在很多地方看過這個圖面。比如在科普書的封面，歷史書中，偵探小說的插圖中，走廊的掛畫上，電視上，甚至廁所旁的牆上。他聯想起另一幅屢見不鮮的畫。《蒙娜麗莎的微笑》。他在腦海里勾勒淺淺的笑，朦朧的眼，淡淡的眉……他想到，當年一度羨慕她的若隱若現的神秘笑容，跑到鏡子前模仿，結果由於嘴角的弧度變化太快導致了嘴唇的抽經。陳洛鴻感慨，這些畫從剛開始陌生的，或者說使自己完全出於兩個不同的世界。毫無瓜葛，然而，看到的多了聽到的多了。竟也在腦海里有了印象。就像有些人，你並不認識，但看見他與朋友在一起便對他有了印象，後來在各種場合又無意遇見他，自然而然，對他感到熟悉。或者說一件舊衣服，掛在角落的衣架上常年不動，你無意中發現了他，在以後的時間裡你又偶然的看見了他幾次，那麼。你便對他有一種親切感，像是產生了某種情緒。陳洛鴻的腦子裡突然閃過一句名言：世上本無路。走的人多了也就變成了路。他自己也無法解釋為什麼會想到這句話。這兩者看似毫無關聯，但他感到高興，為自己能有如此複雜的思維。他覺得自己的思維複雜的像一千 根細絲雜糅在一起，就算拿給18世紀的西歐的那群以思維縝密著稱的思想家們，他們也難以解開。
“吱”一聲，門開了，陳洛鴻知道是語文老師來了，正襟危坐的同時，他想着老師已經看過了他的文章，並對其讚賞有加，正迫不及待要念給同學聽呢！陳洛鴻的眼睛直直盯着門，但久久沒有人進來，門外的那陣風像是他的嘆息。
陳洛鴻把貼在桌上的臉側過來，望向窗外的蒼穹。天空藍的像海，湛藍的光如棉花一樣柔軟，鳥的歌聲四處起伏，陳洛鴻的眼皮越來越沉重，但不知從哪兒冒出來一群烏鴉，像無頭蒼蠅一樣到處亂撞，翅膀發出同拖拉機一樣的噪音，陳洛鴻困意全無，惱火。但他堅持要把這個覺睡到底。於是他看起了數學書，數學書有催眠作用。
“吱”一聲，門又開了，陳洛鴻再次正襟危坐，這次真的是語文老師。但語文老師手上並沒有捧着陳洛鴻的作文本，更沒有當全班的面把他的文章抑揚頓挫地朗誦或是大肆讚揚。只是冷冰冰的喊了聲“上課”。這讓陳洛鴻失望了，耷拉下腦袋。