深層報道
某天下午，張三被高速奔馳而來的汽車不幸撞死。
當天，交警認定這是一件尋常的交通事故。
第二天，某小報記者依據離事發地點200多米的目擊者所說的話寫了一篇報道。目擊者說，當時，張三本在路邊。見到奔來的汽車可能撞到一個孩子，就招手要汽車停下。見汽車沒有減速的意思，他向前走了兩步繼續招手，結果他被撞了，孩子得救了。目擊者最後說，他眼睛有點近視，看得不是很清楚。當然，記者沒有將最後的話寫進報道。
第三天，被救的孩子及孩子的父母出現在電視上。孩子的父母對張三的妻子說：“孩子的生命是我們給的，也是張三給的。”說罷，就跪下來向張三的妻子磕頭。孩子哽咽着拉住張三妻子的手叫“媽媽”。張三的妻子一邊流淚，一邊將孩子的父母扶起，並說：“張三沒有死，他的生命在孩子身上得到了延續。”說著，抱起了孩子，臉與臉緊緊地貼在一起。
第五天，市報報道了張三捨己救人的事迹。與電視上的報道相比，多了這樣一個情節：當張三向路中心走時，有人對他喊：“危險！”他回答了一句：“孩子更要緊！”
第八天，張三所在的縣召開張三事迹報告會。會上，張三所在單位的領導做了三個小時的報告。有幾個女孩子聽着聽着，就哭了起來。
第十天，省報報道了張三捨己救人的事迹。與市報報道相比，多了這樣一個情節：被救的小孩子不知道自己的危險，去拉張三的手，要張三離開路心。張三猛的一推，將他推出了七八米，同時還高喊：“好好學習，做一個對祖國有用的孩子。”
第十二天，省報再次報道了張三的事迹。在這次報道中，一是寫了張三平時的光輝事迹，二是增加了好多閃光的語言，如：“只要你能活過來，我死一百次也值得！”“只要他人過得好，我吃的苦再多也感到甜。”“有價值的死，勝過無價值的活。”
第十五天，市報報道，那個孩子所在的學校開展了學習張三的活動。在活動中，出現了大量的感人事迹。特別是張三所救的那個孩子，雖然自己不會游泳，但見到另一個孩子落入水中，就毫不猶豫地跳進水中救人。有人問他為什麼要這麼做，他說：“張三伯救了我了，我也應該像他一樣去救人。他救了我一個人，我要救一百個、一千個、一萬個人。”記者說，張三的精神在發揚光大。
第三十二天，張三所在縣宣傳部發出在全縣開展向張三學習活動的通知。通知中說，張三是精神文明建設中湧現出來的英雄人物。通知中說，張三的身上體現出中華民族的優良傳統。通知概括出張三的三種優秀的品質：見義勇為的品質；一心為他人着想的品質；樂於奉獻的品質。通知要求，一定要扎紮實實地開展學習張三的活動，讓全縣的精神文明建設再上一個新台階。
第四十六天，市電視台評選感動全市的十大年度人物，張三當選。頒獎辭中說：“張三，一個平平常常的名字，一個平平常常的人，而在沖向路中心的那個瞬間，他的名字就不再平常，他的渾身都發出了耀眼的光輝。”