第一節 圍繞黨的中心工作開展各種活動 共青團的工作千頭萬緒，活動多種多樣，歸納起來，大體分為四個方面：一是圍繞黨的中心任務，根據青年的特點，採取生動活潑的形式，吸引和帶領青年發揮突擊作用，去完成黨交給的任務。例如，生產經營單位開展“五小”活動、青工創新創效活動；學校以學習為中心開展的“學雷鋒爭三好”活動；部隊以訓練為中心，為搞好國防現代化開展的活動等。二是根據青年的思想實際，為提高青年的政治思想覺悟，培養共產主義道德品質，開展思想教育。例如，堅持四項基本原則的教育，人生觀教育等。三是為促進青年的身心健康，全面成長，開展多種文化娛樂體育活動。例如，業餘文藝活動，群眾性的體育活動等。四是為不斷加強團的自身建設，開展各項活動。例如，創建“四好”團支部活動等。 要把團的這些活動卓有成效地開展起來，要注意以下四個問題： 第一，團的活動必須善於圍繞黨的中心，這是團的工作方向問題。黨的中心就是團的中心，明確了這個目標和方向，才能把青年的聰明才智引上正軌。 第二，團的活動要具有思想性，知識性，趣味性。有了這“三性”，活動就富有生命力、吸引力了。 所謂思想性，就是說開展各種活動都要有一定的政治目的。具體要掌握以下三點：一是根據形勢發展的需要。如根據生產建設需要開展的“爭當青年崗位能手”等活動。二是針對青年的思想實際。如部分青年對“實用主義、拜會主義”存有模糊認識，就組織大討論、辯論賽等。三是結合各行各業的實際。如開展愛崗敬業教育活動。 所謂知識性，就是通過活動。使青年對社會科學和自然科學方面的知識有所增長，鍛煉青年的思維能力，擴大知識視野，掌握適應市場競爭所需要的知識和本領。 所謂趣味性，就是活動要有味道，要新穎，要活潑，既有健康的內容，高尚的情趣，又有喜聞樂見的形式，寓思想性於知識性、趣味性之中。 第三，一切活動都要講求實效，正確處理活動內容和活動形式的關係，反對形式主義。要明確三條原則：一是形式必須服從內容、服從任務。二是形式要從當時當地的實際情況出發。三是形式要隨着情況的發展而變化，不要老一套。 第四，正確處理經常性活動和突擊性活動的關係。經常性活動，在形式上可分為兩種，一種是根據生產任務，提出適合青年特點的口號、要求，完成任務，發揮作用；一種是根據生產的需要，選擇青年佔大多數的單位，命名青年隊、班、組，完成任務。經常性的任務是大量的，主要的形式。突擊性的活動是緊迫的，如根據生產的需要，把一部青年集中起來，突破薄弱環節，或承擔一些季節性、關鍵性的任務。這兩種活動方式相輔相成，應當有機地結合起來。 第二節 深入實際，調查研究 要使團的工作達到預期的效果，重要的是團的幹部善於出主意、想辦法。好主意、好辦法哪裡來？唯一的來源就是深入實際，調查研究。每一個團幹部都應該到下級團的組織和團員、青年中去，傾聽他們的意見和要求，發現和支持他們的創造，把他們的經驗綜合起來，加以研究，提出一個時期的工作應該做什麼和怎樣做的意見，再拿到群眾中去實踐，通過這個過程，增長自己的才幹。 深入實際，調查研究，必須有甘當小學生的精神。群眾有無限的創造力，是真正的英雄。因此，團的幹部到下級團組織和團員、青年中作調查時，應當放下架子，滿腔熱忱地與被調查者討論研究問題，這樣才能了解到真實的情況。 深入實際，調查研究，必須有計劃、有目的。事先要擬好調查提綱，選好調查對象；調查時要給被調查人以思考準備的時間，並要親自口問手寫；而後將調查的材料加以整理，去粗取精，去偽存真，由此及彼，由表及裡，認真研究，以得出正確的意見。 第三節 認真抓好典型 抓好典型，總結推廣，常常是打開工作局面的鑰匙。 榜樣的力量是無窮的。一個好的典型一經推廣，就會引起許許多多的人注目，進而仿照執行。作為一個團幹部，應當學會這個方法。 抓好典型，首先要選好典型。一般地說，應採取調查研究、群眾推薦、領導審查結合的辦法，並要注意掌握以下三點：第一，必須真實，為群眾所公認，不能有任何虛假成分；第二，有普遍意義，要考慮對面上的指導作用如何；第三，典型本身有無生動事迹，能否感動人。典型選得准，影響大，效果就好，否則，適得其反。 其次是總結典型。總結好典型，對發揮典型的作用有決定性的意義。一般說來總結典型要經過詳細調查、深化主題、選擇典型事例、錘鍊語言等步驟。主題，是一個典型的靈魂，它體現着典型的本質和特點。深化主題，就是發掘典型最本質、最突出、具有普遍意義的東西，以利推廣，但一定要實事求是，切忌主觀附會，任意拔高。 第三，推廣典型。抓典型的目的在於推廣，使它起到引導和推動全局工作的作用。如果不推廣或推廣得不得力，那就失去抓典型的意義了。推廣典型通常採用開會、作報告、發文件、組織參觀、舉辦展覽形式，並利用各種宣傳工具進行宣傳。 抓典型，主要是抓正面的典型，即先進典型，這是大量的。反面典型，即後進或者是壞典型，也要抓，但不可過多，而且要注意分寸，掌握黨的政策。 第四節 因人施教 思想工作強調一把鑰匙開一把鎖。也就是說做人的思想工作，其方法要因人而異，或叫因人施教。因人施教，是唯物主義的具體體現。馬克思主義認為，任何事物，即使是相同的事物，都存在着差異。對待任何事情，都要具體情況具體分析。這是馬克思主義活的靈魂，是馬克思主義最本質的東西。 青年是社會中的一個群體，在與其他群體相對而言時，它是一種類型。但青年人由於所處環境的不同，經歷不同，受教育的程度和思想文化修養不同，決定了每個人對事物的態度不是完全一樣。青年中有先進、中間、落後之分。不同狀態的青年在道德標準、勞動態度、生活情趣、人與人之間的關係等方面會有不同的追求。正因為青年人的個性差異不一，思想教育的方法就應當不同。 因人施教，是思想工作的基本方法。當然，針對某一時期人們共同關注的問題，比如對改革的認識、對形勢的看法等做一些普遍性的宣傳教育工作，這是必要的。但是，平時大量的是要因人施教。應避免“一刀切”、“一鍋煮”、“一律化”。“一刀切”就是不從實際情況出發，不做具體分析，對青年思想上的問題，採用一種辦法對待；“一鍋煮”是不分團員、青年，抓不住重點，分不出主次，開展教育、參加活動都是統一行動。“一律化”就是要求一律，沒有層次，不論對團干、團員，還是青年，提出的要求和標準都是一個“杠杠”，不管你能不能做到，都是一樣。 因人施教，就要對青年進行具體分析，不僅要掌握青年的共同特點，還要了解處在不同社會環境的青年的特點。作為青年，有着共同的特點，比如，他們有熱情，有朝氣，思想敏銳，好勝心強。同時，他們又有着共同的弱點，他們缺少政治經驗和社會經驗。但是，具體到不同行業，其青年的特點又有所不同。青年學生與青年工人、青年工人與青年農民，思想特點就不盡相同。同一行業的青年個體，每一個人在興趣、能力、氣質和性格上，又各具特性。正因為如此，我們的思想教育就必須靈活多樣，生動具體。 因人施教，就要摸准青年的思想脈搏，對症下藥。有的團幹部，對犯不同錯誤的同志，往往採用同一方法做工作，因此效果常常很不理想。所以，在做青年思想工作時要認真分析造成青年思想問題的原因，把原因找准了，還要對症下藥，這樣才能解決問題。