一個中國教育思想受害者的自白
文，沈徹
小時候，老師說："長大要為祖國做貢獻。"同學們純真地看着老師，似乎未來一定要接過共產主義的大旗。在陽光下唱着《我們是共產主義接班人》都非常快樂。
看到我上面這一小段文字，我想你就一定猜到了，我肯定是窮人家的孩子，而且也一定猜到我們這個地區普遍貧窮。貧窮會鑄就文學藝術，會造就一些厲害人物，而且還絕非一般地厲害，可是貧窮會拉低整片地區的人民智商，貧窮使得人們愚蠢而不自知。目前，我們的這片土地經濟發展，人們通過自己的雙手，在高稅收高監管的縫隙中，投機取巧，行賄受賄，也終於使得當地蓬勃發展，人民生活水準普遍提高，再這樣的情況下，也似乎再沒有老師會對學生說"長大要為祖國做貢獻"了，也再也沒有學生純真地歌唱《我們是共產主義接班人》了。遊戲才是孩子們的天堂。也許有人批評現在人心大壞，可我恰恰要說，一方面社會人心大壞，一方面是沒有合理的社會制度導致對過去錯誤思想的矯枉過正。
什麼叫合理的政治制度，在我眼裡，就是真正人民能夠當家做主的政治制度，不是一個人說了算，而是一個人在所有人民的授權下對國家的某些事務說了算。簡單講，僅此而已。
我開始關心美國大選的時候是2008年，記得那一陣子，網絡上突然傳出一個黑人參選美國總統的消息，並且把前總統克林頓的夫人角逐掉了。我當時非常感興趣這個事情。也就從那時候，我十六七歲的時候開始，每次美國大選和台灣大選，都必將專心致志地關注，自己也做出一些分析和判斷，一方面是給朋友講的笑話判斷他們的未來，一方面是內心嚴肅地判斷到底結果會如何，對中國會有怎樣的影響。
可是，我了解自由的邏輯比2008年更早。首先源於我對於歷史的真相的質疑，其次源於我對於政治教科書的邏輯漏洞的質疑。也就是說在我上初中的時候，就已經開始明白中國的真相是一片虛假。如歷史中，歷史教科書會提到，中國政府二十世紀七十年代重返聯合國，卻決口不提什麼時候進入聯合國。
對於政治邏輯漏洞的思考，是源於對於人性、道德、正義等等的思考，每次一個邏輯上的自我思考的進展，都足以使得我自己喜出望外，這也正是多年以來支撐着我能夠在中學時代繼續學業的快樂。在我的中學時代，幾乎沒有其他書籍支撐的情況下，通過對人性的思考，對於教科書中歷史和政治知識的了解，我都完全總結出自由的邏輯體系，憲s政民s主的社會框架是多麼符合人性，我就已經明白中國早晚應該走上那樣一條道路。共s產主s義有一個非常荒謬的道德悖論，唯心主義和唯物主義的哲學邏輯實際上只是一家學派，而且這在人性邏輯上並不成立，甚至在邏輯學上也充滿漏洞。
我的問題和其他學習成績差的同學情況不太相同，大部分學習差的學生，是因為不懂不學，而我不是這樣，我並不懶惰，至少我的思考並不懶惰。當好奇心驅使着我去了解這些邏輯，了解歷史真相，並且在思想上已經自我認可，卻排斥教科書的思想政治時，就已經註定我的學習成績註定一落千丈，而事實上，我也已經毫不在乎那個成績了。
記得當時我的成績下降嚴重，我的父母還找朋友家的孩子來給我講要把學習當成樂趣的事情，我覺得很荒謬，就像學習"1+2=3",這不可能是樂趣。
多年之後的今天，我離開學校也已經很久了，也並沒有上大學，經歷豐富，原來自我體悟的自由的邏輯體系和民主憲s政的社會框架也得到了印證，看的書更多了，但年齡又不至於到了可以自誇經歷豐富的地步。我目前生活狀態也很好，維持自己的生活是完全沒有問題，而且空閑時間還很多。
然而，我仍然要說，我應是中國教育的一個受害者。大學是一個優秀的人才的聚集地，並不是真正學習知識的地方。美國的哈佛和耶魯大學，聚集着世界上最優秀的大腦，並且有更多的資源交朋友，這樣彼此未來都有更好的發展。而中國的大學似乎並不是這個含義。真正的思想是學不來的。目前快要高考，各地的考生以及其父母都非常緊張，網絡上也流傳了很多舉牌的事情，說到底，其目的絕非是希望自己的孩子真正在大學里能夠有"自由之精神",更絕非是希望自己的孩子人格思想變得高山仰止，因為本人並不甚懂，目的是什麼？天下父母心，無非是希望自己的孩子未來能夠生活平安喜樂，工作穩定，要求並不高。然而，目前中國的經濟形勢並不能夠為中國的大學畢業生提供工作機會。鐵飯碗被打破的初始，就業機會很多，國家把良好的就業分配給大學生，可是一年又一年，原來工作的人不到退休年齡，大學畢業生又越來越多，國家體制內機構已經非常臃腫，國家已經沒辦法。畢業生如果沒有特殊的關係，家裡又沒有特別的產業，畢業即要自己找工作，這是無法避免的命運。那麼，這樣一來，大學到底對中國的學生意味着什麼呢？
一般，我給想要考大學的朋友如此介紹，大學，一定要考，考上以後，盡量交朋友，盡量玩兒吧，青春不再，別虧待自己。我自己的後悔也恰恰就在於此，沒有考上大學去到大學里玩兒幾年，總感覺是人生缺陷。
倘若，中國的教育不是這樣，我目前的狀態不會是現在的樣子。當然，現在的樣子也沒什麼不好，朋友很多，經歷也很多，生活也算悠閑。但我仍然希望假想一下中國教育的良好的狀況。
假如，中國的教育不是這樣，中國的中學教科書可以選修幾門，不必要非修習馬克思哲學，而是可以自由轉換興趣學習，那麼我的成績一定很好，並且會在最好的那一批大學里交到很多朋友。
假如，中國的教育不是這樣，而是以真實的歷史為基礎，不存在諸多漏洞，可以以真相解惑，邏輯清晰嚴謹，那麼，我的成績不會一落千丈，也不會不在乎學習成績的高低，那麼，我的成績一定很好，並且考上不錯的大學。
假如，中國的教育不是這樣，而是以人性為基礎，不再國家行政劃分，而是可以私人辦學，並且自主招生，那麼，我一定會上大學，圓了體驗大學生四年生活的夢想。
然而，或許我並不是思想受害人。我所認識的不少人，學習成績本來很好，我認為應該很有創造力，可是受了思想上的禁錮，已經思考問題沒那麼活躍，頭腦中出現了很多條條框框。可是，人們不關心頭腦中的框框，只關心生活中的實實在在的生計。這似乎也是循環中的悲哀罷，頭腦中有框框的人是意識不到自己的框框的。
倘若教育真要改革，去遊行示威清華北大對於山東學生或是江蘇學生的錄取率是沒用的，倘若分數劃定一樣，清華對全國學生錄取人數都是五百多分，那麼清華一年級應屆生達到幾十萬人，這很荒謬，倘若分數劃定一樣，清華對全國學生錄取分數都是七百分，錄取人數三四千人，每年幾百萬考生，杯水車薪，況且，你家孩子能考上嗎？
Ps:你別管我家孩子考不考得上，我就要公平！
支持公平，公平，是一件艱難的事。
然倘若真教育改革，需首先有一個真相公平。別起早貪黑學了那麼多，到社會上發現另一個真相，出了國又一個真相。
前蘇聯一個領導人說：教孩子掌握錯誤的歷史毫無意義。