留守兒童關愛方案（一）
未成年人是祖國未來的建設者和接班人，而農村未成年人是社會主義新農村建設的後備軍，開展農村留守兒童工作是加強社會主義新農村建設，構建社會主義和諧社會的需要，是踐行“三個代表”重要思想，樹立和落實科學發展觀的具體體現。關愛留守兒童工作直接關係到眾多農民群眾的切身利益和千萬個農村家庭的未來，關係到社會主義新農村建設和農村社會的和諧穩定。
此次關愛行動將對山區農村的20名留守兒童進行家訪，熟悉留守兒童的基本情況。將他們接到市區，組織開展參觀大學校園、觀看愛國題材電影等為期兩天的活動，並建立一對一幫扶機制，為每名留守兒童尋求一對“代理父母”，項目共分三個部分：
第一部分：家訪，為期1天；
第二部分：將農村留守兒童接到市區進行拓展訓練、參觀大學校園、觀看愛國題材電影，為期1天；
第三部分：為20名留守兒童尋求一對一幫扶。
項目內容具體如下：
一、一次家訪：對２０名農村留守兒童進行一次家訪，建立《農村留守兒童基本情況登記表》，對農村留守兒童的基本情況進行排摸，逐個登記。家訪時每名留守兒童送學習用品一份。
預計費用：
1、交通費：300元2、學習用品：20份X30元=600元
3、志願者誤餐補助：15人X10元/餐X2餐=300元預計參加志願者人數：15人
二、一套讀物：“書是人類進步的階梯”，鑒於農村兒童對課外書閱讀相對缺乏，為增加留守兒童的科普知識，養成良好的閱讀習慣，給20名農村留守兒童每人發一套科普讀物。
預計費用：1、科普讀物：20份X50元=1000元
三、一場電影：組織２０名農村留守兒童觀看一場愛國題材電影，進一步增強留守兒童的愛國意識，培養他們的愛國情感。預計費用：1、電影票：20人X25元=500元
四、一次歷練：組織２０名農村留守兒童到“東江野戰俱樂部”進行拓展訓練，幫助留守兒童提高整體素質，讓留守兒童在實踐中體驗生活，磨練意志和品質，培養勇於進取和團結協作的精神。
五、一次遊園：組織20名農村留守兒童參觀河源職業技術學院，通過活動讓留守兒童感受大學校園濃濃的文化氣息，形成追求科學的精神，激發愛好科技的興趣，從而促進他們的科學素質教育，引導他們學以致用。預計費用：
1、接送留守兒童車費：1000元
2、志願者誤餐補助：15人X15元/餐=225元
3、留守兒童餐費：20人X15元/餐=300元預計參加志願者人數：15人
六、一對一幫扶：為每名留守兒童尋求一對“代理父母”，讓“代理父母”不定期通過書信、電話等方式與留守兒童交流溝通，履行家長的部分職能，在思想、文化教育、生活等方面對結對的留守兒童進行幫扶，包括逢年過節、兒童生日和孩子見面等。
其他活動費用明細：1、活動用帽子：40頂X15元=600元
總費用：4825元
河源市紅十字會
河源市紅十字會志願者愛心服務隊
留守兒童關愛方案（二）
一、我校留守兒童的現狀
西湖鎮中心學校中學現有學生508人，留守兒童379人，佔全校總人數的74.6%；小學現有學生1678人，留守兒童1355人，約佔小學生總數81.6%，其中父母雙方外出的佔全中心校留守兒童總人數的58.6%；父母一方外出的佔全中心校留守兒童總人數的41.4%。這些留守兒童隔輩監護的佔62.5%，父母單親監護的佔30.5%，極少數留守兒童寄宿在親戚家中4%；還有一些留守兒童一個人在家生活，長期無人監護，這類留守孩子大約佔3%左右。
二、我校留守兒童工作現狀、措施
（一）、實行留守兒童的普查登記。我校在新學期學生報到時將父母外出情況和家庭成員情況逐一進行登記，建立留守兒童檔案。記錄留守兒童的個人情況和監護人及臨時監護人的情況，準確掌握留守兒童的個人信息，制訂電子檔案。學校安排老師專門負責，使這些留守兒童在學校的管理日常化、正規化。
（二）、建設留守兒童之家和鄉村少年宮。學校設立了大小為一個標準教室的“留守兒童之家”和一個標準教室大小的“留守兒童閱覽室”。西湖鎮鄉村少年宮設立了音樂室、美術室、書法室、電子計算機室、手工製作室、舞蹈室、體育室、心理諮詢室、圖書閱覽室、電子閱覽室等功能室。
“留守兒童之家”和鄉村少年宮，室內布置美觀而溫馨，有專職管理人員指導學生活動。課餘時間，學生可以自由進出，在這個“家”中讀愛讀的書，說想說的話，玩好玩的項目，看喜歡的節目。留守兒童備感溫馨自在。
（三）、開展豐富多彩的文體活動。如每年末的校園藝術周活動、《經典誦讀》朗誦大賽、音樂舞蹈展、優秀書畫展、乒乓球比賽、自行車慢騎、羽毛球比賽、節假日給爸爸媽媽寫條短信、我的中國夢演講比賽、拔河比賽、到敬老院關愛老人、到西湖景區參加社會實踐活動等。留守兒童在展示才華、鍛煉身體、增長知識的文體活動中，培養團結互助、力求上進的思想情操，更讓留守兒童在團結友愛互助合作中得到快樂，擁有自信。
（四）、鼓勵留守兒童學生自主管理
留守兒童室從開放起，就交給留守兒童學生自主管理。留守兒童輪流值日，負責管理留守兒童之家學生每天課外活動時間準時開放留守兒童之家。值日學生負責留守兒童之家日常工作，管理好衛生，做好親情電話記錄、活動記錄等。在留守兒童閱覽室，值日學生登記好圖書，在學生借閱時，做好借閱登記；維持好閱覽室紀律、做好閱覽室衛生工作等。學生在自主管理過程中，自主認識、自主組織、自主監督、自主調節能力得到迅速的提高，磨練了留守兒童，培養他們獨立自主的精神和自主管理的能力。
（五）、開展結對幫扶活動。採取“一幫一”雙向包保的形式，選配優秀教師、優秀學生和班團幹部與留守學生開展“結對子”活動，在學習生活上互相幫助，在品德行為上互相促進，在心靈思想上互相交流，許多學生邀請留守學生到家裡做客，感受家庭的溫馨。幫扶教師：1、每學期至少家訪一次；2、利用課外活動時間以及假期經常輔導學生，從學習上及心理上進行輔導；3、每學期至少和在外家長通一次電話，彙報學生在校情況。
（六）、親情溝通。學校為了留守兒童能夠很好和家長溝通，專門設立親情電話一部，全天侯開放。在留守兒童室放置電腦一體機，學生可以通過QQ視頻實現和家長實景溝通，音、像俱全，就像父母在身邊。留守兒童生病了，學校及時聯繫監護人，監護人沒及時趕了的，學校對留守兒童先進行治療。這些舉措，受到了留守學生及家長歡迎。
（七）、假期管控無真空。寒暑假期來臨，學校組織教師對留守兒童進行家訪，並為優秀留守兒童送喜報，同時進行安全教育、作業輔導、生活關愛，對家庭貧困的留守兒童，進行慰問。充分利用西湖鎮少年宮各室對學生進行興趣培養，美術興趣班留守學生劉鳳代表西湖鎮中心學校進行現場繪畫比賽獲市級一等獎、經典誦讀班留守學生申德陽獲區級朗誦比賽二等獎，像這樣留守學生通過西湖鎮少年宮興趣班培養，獲獎的很多。
三、留守兒童教育中的困惑：
由於留守兒童絕大部分是隔代監護，使得留守兒童教育走向了放任自流和嬌寵溺愛兩個極端，部分家長不重視子女教育，家庭教育幾乎空白，不要求孩子學習成績，把孩子放在學校只是為了長身體，等孩子初中畢業出去打工。又由於辦學條件、師資力量等方面制約，學校沒有能力開設專門的心理課程，雖然有心理諮詢室，但使用率低，無法解決留守兒童心理問題。家庭環境的缺失、農村教育環境不理想以及社會上讀書無用論等不良風氣的影響和滲透，使得留守兒童形成了典型的個性特徵和行為缺陷。集中表現為：任性、冷漠、自卑、敏感、膽怯等。
學校教育也不是萬能的，孩子的健康成長需要學校、家庭與社會的共同努力。教師在對留守問題學生教育過程中，往往無法與孩子父母直接溝通，造成教育的“一手硬，一手軟”現象，孩子不能正確認識自己，錯失教育良機；更有甚至，留守兒童的祖父母、外祖父母出於對孩子的溺愛，幫助孩子隱瞞錯誤、缺點，對教師橫加指責，造成教師與學生對立，助長孩子的歪風邪氣，使問題學生越走越遠。
西湖鎮中心學校
留守兒童關愛方案（三）
一、指導思想
堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面落實科學發展觀，深入貫徹《中國共產黨中央國務院關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設若干意見》精神，結合全市留守兒童實際，以“54321關愛行動”為主題，以服務農村留守兒童為重點，以師生結對幫扶為形式，着力解決留守兒童在親情關愛、家庭教育、心理健康、社會保護等方面的實際困難，為未成年人的健康成長、社會主義新農村的建設及和諧社會的構建提供保障。
二、工作對象
全市農村中小學中父母雙方或一方長年或連續3個月外出工作的農村在家兒童、孤兒、遺棄兒童和單親家庭兒童。
三、工作目標
關愛行動以幫助留守兒童健康成長為宗旨，以動員組織教育工作者關愛留守兒童為重點，以彌補留守兒童感情缺失、提高道德素養為內容，本着“動真情、想實招、辦實事、求實效”的原則，大力開展54321留守兒童關愛行動，努力構建學校、家庭、社會三位一體的留守兒童工作網絡，力求達到幫助一名兒童，穩定一個家庭，安定一方社會，培養一代新人的目的。
四、工作內容及步驟
主要內容：發揮學校主導作用，創造留守兒童成長的優異條件，對留守兒童實施54321關愛行動，要做到基本信息、性格特點、興趣愛好、健康狀況、父母及監護人聯繫方式“五清楚”，對留守兒童做到安全上優先教育和監管、學習上優先幫助和輔導、生活上優先關心和照顧、活動上優先參與和指導“四優先”，與留守兒童本人、遠在他鄉的兒童父母、在家照看兒童的第二監護人保持“三溝通”，實行班主任和“代管家長”協同管理的“雙管理”制度，建立留守兒童“一對一”幫扶機制，促進留守兒童身心健康發展，為農村外出務工人員解決後顧之憂。
活動分三個階段進行
（一）安排部署階段（1-3月）
1、加強留守兒童基本情況調研。各地各校要積極組織、全面動員，開展面向全市農村義務教育階段留守兒童專題調研，準確掌握留守兒童教育基本情況，確保“五清楚”，即清楚留守兒童的基本信息、清楚留守兒童的性格特點、清楚留守兒童的興趣愛好、清楚留守兒童的健康狀況、清楚留守兒童父母及監護人聯繫方式等。
2、建立留守兒童關愛行動工作台賬。各地各校要在廣泛調研的基礎上，建立完善留守兒童教育工作檔案，做到全覆蓋、底子清、情況明。要加強留守兒童檔案管理，強化監督檢查，掌握整體情況，做到班主任和教師有聯繫信息表，學校有動態情況表，縣（市、區）教育局有信息匯總表。
3、全面啟動54321留守兒童關愛行動。4月上旬，市教育局組織全市54321留守兒童關愛行動啟動儀式，印發實施方案。各地各校要進行廣泛宣傳，理清工作要求，明確工作部署，研究並制定地區和學校留守兒童關愛行動實施方案。
（二）全面實施階段（4-11月）
各地各學校要根據全市54321留守兒童關愛行動總體部署和學校行動方案，認真組織實施。
1、建立完善留守兒童教育“四優先”制度。一要做到安全上優先教育和監管。各地各學校要優先對留守兒童進行安全教育和法制教育，幫助他們樹立安全防範意識，幫助他們掌握在突發事件發生時安全自救和逃生能力，以及在遭遇暴力侵害時的處置方法，確保留守兒童的生命安全。二要做到學習上優先幫助和輔導。各地各學校要從學習方面對留守兒童逐一進行分類、分組，落實到每一位科任教師。科任教師要具體分析學生的學業情況，訂立學習幫助計劃，明確幫助的時間、內容和方案。要積極動員班內的同學進行結對幫扶，促進學業進步。三要做到生活上優先關心和照顧。實施農村留守少年兒童食宿條件改善工程，全面完成農村初中食宿條件改善建設任務，啟動農村小學食宿改善工程。各地各學校要積極動員各種力量共同關心留守兒童的衣食住行，全方位的關心他們的身心健康發展。四要做到活動上優先參與和指導。各地各學校要針對學生的身心發展需要，依據留守兒童的個性特徵，有針對性地開展校園活動，豐富學生的校園生活，讓他們感受活動的愉悅，培養他們的自理能力，開拓他們的視野。
2、建立完善與留守兒童父母、第二監護人和本人的“三溝通”機制。各地各學校要進一步密切與留守兒童父母的溝通，密切與留守兒童代理家長的溝通，密切與留守兒童本人的溝通。班主任和任課教師要每周與聯繫的留守少年兒童談一次心，掌握他們的思想動態，引導他們樹立遠大的理想；每月指導其給父母寫一封愛心書信或通一次親情電話，增強他們與父母的情感交流；每學期向其父母通報一次學習表現和行為習慣，形成家教合力；每年陪同其過一次有意義的節日，讓他們感受濃濃的溫情與關愛。學校要充分發揮家長學校作用，定期組織面向留守兒童家長、第二監護人的家教講座，提高教育子女的方法與技巧。
3、建立完善班主任和“代管家長”協同管理的“雙管理”制度。要建立健全代管家長制度，組織教職員工擔負起校內監管與教育職責。要加強代管家長的管理與指導，提高其對留守兒童的教育水平，要每月進行一次溫馨家訪，加強代管家長與家長、第二監護人的密切聯繫，提升代管家長的管理水平。要加強學校管理職能，班主任要切實掌握學生家庭背景，掌握思想表現，掌握學業成績，掌握日常行為，要與代管家長密切協同，管好思想，管好學習，管好生活，管好身體。
4、建立完善留守兒童“一對一”幫扶機制。各地各學校要積極動員多方力量共同做好留守兒童教育幫扶工作。要建立教職員工與留守兒童結對教育幫扶制度，建立優秀學生與留守兒童結伴成長制度，要動員社會熱心人士與留守兒童家庭結對幫扶。條件成熟的學校，要動員教職員工打破年級、班級的界限，以村為單位建立校外學習小組，指派教師擔任指導，組織學生開展集體活動，組織組內學生互幫互助互學活動。也可邀請熱心公益的人士擔任校外義務輔導員，了解學生校外表現，做好教育引導工作。
（三）活動總結階段（12月）
各地各學校要召開推進會、經驗交流會，總結54321留守兒童關愛行動實施經驗，探索深入組織實施活動的方法措施和長效機制，表彰54321留守兒童關愛行動先進集體和個人。
五、工作要求
1、提高認識，加強領導。各地各學校要從促進社會主義新農村建設和切實維護社會和諧穩定的全局高度，充分認識做好留守兒童工作的重要意義，增強責任感和使命感，把留守兒童關愛行動擺上重要位置，列入議事日程，加強領導、統籌安排，明確方案，科學部署，層層落實。
2、明確職責，精心組織。各級教育行政部門要在關愛行動中做好牽頭協調、匯總反饋、督促檢查、動態管理等工作，要建立健全留守兒童信息庫，指導留守兒童家長配合結對活動，組織教師志願者參與結對活動。學校要按照工作部署和職責，認真謀划、迅速行動，密切配合，各盡其責，要制定工作進度，作出具體安排，形成分工合作、運轉有序的工作機制，確保目標要求落實到位。
3、大力宣傳，營造氛圍。各地各學校要充分發揮報刊、廣播、電視、互聯網等大眾傳媒優勢，利用多種宣傳渠道，組織開展留守兒童工作的社會宣傳。要大力宣傳開展54321留守兒童關愛行動的積極意義，宣傳各地各學校的好經驗、好做法，宣傳結對關愛的先進典型和優秀事迹，使全社會都來關注留守兒童，使外出的家長更懂得自己的責任，使在家的孩子能得到更多的親情、關愛和保護，努力營造有利於留守兒童健康成長的良好社會氛圍。
4、抓好結合，注重實效。各地各學校在開展54321留守兒童關愛行動中，要注重與本地本學校的品牌活動相結合，在整體聯動中深化和提升關愛活動。要與學校心理健康活動相結合，引入親情電話、心理輔導等工作手段和載體，將教育、關懷和服務緊密結合起來。要與學校德育工作相結合，開展豐富多彩的文體活動，愉悅學生身心，營造健康成長氛圍。要與校外教育相結合，依託社區、家長學校、家庭教育指導中心等陣地，廣泛開展有留守兒童家長、愛心家庭代理家長共同參與的親子互動活動。