人本身就是一種風景，在景區如此，在社會上如此，在圖書館也如此。這種風景有時還真讓人感慨良多的，起關鍵作用的自然是人本身的素質。
紹興縣圖書館搞庫存特價書展銷，期間還有贈書，我在前兩天買了上百元的書，獲一贈券，今天去拿，被告知要在14日、20日兩天的十點才可以贈，而且是限量一百本，而贈券可能不止一千張吧？這又是一種忽悠。而裡面還要符合三個條件之一：帶六歲以下兒童來會場的父母；60歲以上老人；在校學生或老師。我不知道前兩個條件的年齡如何界定，想必要出生證、身份證或戶口簿了，誰讓“本活動解釋權歸主辦方”呢。我還是諮詢一下第三個條件吧，我問：“請問，我是老師要哪些證件呢？”對方是一個穿紫色短裝、抹着鮮紅口紅、梳着馬尾辮的女人，顯然精幹的圖書銷售人員，說了一番讓我目瞪口呆的話：“你是老師？你憑什麼說你是老師呢？難道你說老師就是老師嗎？那別人都可以說是老師。要是你說你是6歲小孩的話，那我們就會相信你是6歲小孩了？”語氣還挺沖。我愣在那兒，心想：“這是什麼素質？這樣的理解能力也能來做銷售？”我耐着性子再次向他申明，我是要問應帶什麼證件，她費了好大勁才明白過來，明白了以後，卻又怎麼也說不出要帶什麼，不過，這一方面她很聰明，她馬上就問我：“你有什麼證件？”我說：“有很多可以證明我是教師的證件，如果這些可以的話，我就不必去拿教師證了。……”我又例舉了幾個，她一頭霧水地說：“那就你說的那個什麼教師的證吧。”接着，她沒忘她的工作本意，說道：“不過，你可以現在馬上買50元以上的書，憑着這張贈書券就可以送了。”“可我已經買了上百元的書了，然後他們送了我贈書券。”“那次的不算。”“為什麼？”“那是你買書在先，贈券在後，只有現在買才能贈。”這不是圈套嗎？我想還是算了，本來贈書就不會有什麼好書，還費這麼大勁幹什麼呢？我看了一眼贈書券上的“創建書香紹興，共建和諧社會”苦笑了一下：看來人的素質還真的有待提高，像我這樣的人就需要上一些防偽訓練課，這樣的圈套還得少鑽，或者根本不要拿這些所謂的贈券當天上掉下來的餡餅，如果人人都能對這些現象視而不見，那麼社會也就“和諧”了，不是嗎？那種“賣書者言”也確實不值得我們斤斤計較的。
為了發文章，我又到圖書館的電子閱覽室去了，自從以前的問題被紹興縣報、晚報的記者們報道后，這裡的上網要求嚴格了不少，主要的措施有兩個：一是上網登記，即有身份證的登記身份證，有學生證的登記學生證；二是中午限時，大約中午有二個小時左右的時間是關閉的，目的是防止有些人（其實是大部分人）中午不吃飯玩遊戲。不過，儘管如此，我還是常常被排擠在門外的，因為門外往往排滿了等待上網的中學生，一個個小鬍子見黑的男生，凌亂的頭髮，休閑衫穿得很隨意。今天因為是上午9點剛開的門，人不多，再說，那些能在網上衝殺的人現在還在迷糊中，不到日上三竿是不肯起床的，所以我還是登記了身份證和卡號後進去了。
裡面還是跟往常一樣，只不過在門口登記處的地方寫着的登記人員幾乎全是中學生，還寫着是“某某中學”的字樣，這些我想是為學校打擊這類同學提供第一手資料的吧，但又一想這裡的資料是不可能到學校的，再說學校也是管不着這些事情的。更讓我覺得可怕的是現在辦假證很多也很方便，他們要想弄一個假的學生證很快，也絕對是可以大方地讓對方看了又看的。在場的學生當然看也不用看青一色地都是玩遊戲的，有幾個還在那裡大呼小叫，抱怨網速慢，大都是將遊戲下載到電腦上安裝后再玩的，有人就先上QQ或先打幾副牌什麼的。像我這樣是非常另類的，一旁的中學生瞥了我，我似乎感到這裡不是我該來的地方，因為這裡每個人都戴着耳機，都神情專註地在玩着遊戲，我連忙發了兩篇文章，走出了圖書室。我是沒時間給我的學生進行點評了，但我會抽出一切時間來的，比如放學后我就是最遲回家的。
人不能自控，要靠管理的約束，但管理缺乏行之有效的機制，人的素質不可能因此而轉變，遊戲在他們的心裡已經紮根。
（時2006-5-3）
人的素質（教師手記之213） 標籤：手記作文 素質作文 21世紀作文 2108年作文