現在的孩子最常見的是各種卷面測試，最能應付的也是各種筆試，但有一種誠信測試卻答得越來越差，在生活中它無處不在，沒有試卷，沒有試題，甚至沒有考官，唯有生活和人的品性是它的衡量標準，只是這些無聲的測試總會左右着人的看法，改變着人的思想。最近，我還是被這些誠信測試的結果所困擾。
前幾周，我負責乘校車學生的接送，在傍晚候車的時候，有位同學拾到了一頂小紅帽。（註：小紅帽是我校學生的安全帽，上印本校的校徽、校名，是每位學生出入校門和路上行走時必戴之物品，且在進出校門時，有專門的值日崗學生檢查，因此，小紅帽也在一定程度上成了通行證之一，而丟失也意味着扣分的開始。）
這時，只見拾到小紅帽的女生將它交給我。“是哪裡拾到的？”我問。“候車點的座位上。”她說，“這頂帽沒人來拿，我問過旁邊的人了。”於是，我先拿在手裡。
過了兩三分鐘，高年級的學生也都到齊了，在點名之前，我特意將小紅帽舉起，問道：“這是誰的小紅帽？”
在我話音未落之時，一個六年級男生上前就抓住了它：“是我的，老師！是我丟的！”我一看，不對勁，他頭上明明戴着一頂小紅帽呢，為什麼說是他的呢？
“你的小紅帽不是在你頭上嗎？”
“啊？這個啊……”他接得很利索，“這頂是我剛才從上面掉下來的。”
“哪裡？”
“就是上面四樓。”
“四樓？四樓怎麼可能掉到這個地方來的呢？你們的教室在哪裡？帽子怎麼會飛到這裡來的？”
在我的幾聲盤問中，我只是想求證他的答案，因為此時帽子就在他手裡，我也覺得這帽子是他的，因為他是那麼迫切，幾乎在問的時候已打算將帽子還給他了。
但接下來他的舉動讓我驚訝，他幾乎在我還沒反應過來的時候就將帽子丟還了我：“算了，大概不是我的！”
從他的羞澀的表情中，我終於發現那是一絲撒謊后的不安。我愕然。
上體育課時，有學生拾到一元硬幣，我問同學有沒有丟了一元錢的，都說沒有。我說待會兒有誰如果發現自己丟了一元錢，請到我這裡來認領；無人認領的話，下課就交給值周老師去了。
下課時，在我回辦公室的路上，一名女生走過來跟我說：“老師，你剛才是不是撿到一元硬幣，那是我掉的！”
我問：“你是什麼時候掉的？”
“剛才上體育課時。”
“在哪裡掉的？”
“就在跑道上。”
我無法證明這錢不是她掉的，就痛快地還給了她，也省了自己的麻煩。
不過，後來有另一男生也說丟了一元錢，問我要時，我說已經有同學領走了，他好像很失望。我不知道孰真孰假，我更不知道如果有第三個、第四個學生來向我要他們“丟”了的一元錢，我該如何交待。我茫然不知所措。
前幾天的語文課上，早上第一節，我問一名作業未交的男生：“你的作業本為何沒交？”
“忘在家裡了。”
“做好了嗎？”
“做好了。”
“能確定嗎？”
“確定。我還讓我媽媽檢查過了，她給我簽了名的。”
“那怎麼忘了呢？”
“今天早上來的時候走得太匆忙了，理東西的時候沒理進去。”
我還想給他一次機會：“你真的能確認作業都做好了嗎？”
“是的。”
我從講台桌里拿出一本作業本，那是他的。
“這是我昨天放學后在關門時發現的作業本，是你忘在教室里的吧？這上面的作業都沒做過，你怎麼認為都做好了，而且在家裡呢？”我近似氣憤地問道。
在確鑿的證據面前，他啞口無言。但沒有那種悔恨與羞愧的表情，就好像不幸被抓住了一次的慣犯一樣，只是認為這次不走運而已。我憤然。
……
越來越多這樣的事在上演着，對誠信的考驗中，孩子們的得分很不理想，是社會的責任？是家長的責任？是學校的責任？還是現在的孩子變得太快？總之，這樣的故事還在不斷重複，這樣的現象還在考驗着我們。
（時2007-12-12）
誠信測試（教師手記之725） 標籤：手記作文 測試作文 假如我有72變作文 假如我會72變作文