我的兩位美術老師
從小學到現在，我的美術老師也有六七個了，拋開課外的不提，單是學校里的兩個，就給我留下了難以磨滅的印象。這兩個“大姐姐式”的老師，有着迥然不同的性格，帶給我的，也是各自不同的快樂！
“鈴…鈴”上課鈴響了，同學們紛紛走進教室坐到自己的坐位上，聽班長的指揮。教室里做滿了來自各個小學的美術老師。使我們增加了一點壓力。可是我們有信心上好這節課。黃老師慢步走上教壇，響亮地說：“同學們，今天我們美術課的題目是‘音樂與美術’。顧名思義，就是說音樂與美術是有關係的。今天，我們就準備借用音樂來激發我們畫畫的靈感。感受在音樂中的美術的完美。同學們聽后，都感到異常新奇。“好，同學們，現在我們把畫紙鋪平在桌面上，等會兒大家一聽音樂后，就拿起自己的顏色筆在畫紙上畫出圖畫或高低旋律，大家清楚嗎？”老師滿臉笑容地說。“清楚。”同學們異口同聲地說。同學們既精神又高興，按照老師的吩咐，把準備后的用具放好。只見黃老師把錄音帶放進錄音機里，然後按上開始按鈕。頓時，，悅耳的音樂從錄音機發出。由於這音樂太優美，同學們也不禁隨着音樂搖頭晃腦，悠揚的音符在教室飄揚着，整個教室充滿音樂氣氛、感覺。我們拿起顏色筆，也隨着音樂在紙上塗塗畫畫，為白白的畫紙上增添上美妙的音符節奏或圖畫；為動聽的音樂變得更加完美。我拿起蠟筆在畫紙上畫上了清澈的溪水在流淌，真幽雅。同學們通過自己的靈感通過自己的靈感畫出各種鮮艷的圖畫，真適合。突然，音樂不再是優美舒暢了，變成了十分激情熱烈的。這時大多數的同學都在畫紙上畫上極高的節奏音符。而我怎也想不出該畫些什麼。我靜靜地傾聽這激發人新的音樂，突然靈機一觸——畫上一個火紅的太陽在中國的東方升起，最適合這種激烈並強烈的音樂，還象徵著中國的前途就像這副畫中的太陽一樣。我拿起深紅色畫上一個紅艷艷的太陽，滿意地點點頭。黃老師把音樂按停，走到同學旁看同學們畫成怎樣，有否感到這種音樂與美術之間的靈感。老師還舉起了好幾位同學的作品給大家欣賞。還讓我們想想作者的用意和圖中畫的是些什麼東西。一節課的時間轉眼就過去了，老師走上教壇上對我們說：“同學們，今天這節美術課‘音樂和美術’大家有否這種靈感，學會了嗎？”
“有”，同學們不約而同得大聲說，“學會。”老師滿意地點點頭，並說：“后，下課。”“謝謝老師！”同學們站起來有禮貌地說。同學們這節課真高興！
我還有位和藹可親的趙老師呢？
在張老師還教我的時候，我就已經和趙老師成為了朋友。我對她最大的印象就是兩個字：溫柔，她似乎總是笑着的，杏仁眼眯起來的樣子很親切。張老師稱她為趙趙”，我倒更想稱她為“趙趙”。但她溫柔的一面只是在下課時，在上課卻一本正經。正因為如此，我在上她的第一節課時有些詫異，老師這是怎麼了？
??如果說張老師是明亮的火焰，那麼趙老師就是溫柔的燈了，她總在細碎的波浪中使學生們感受到含蓄的愛。在教我的一個學期里，我感受最大的還是她的擁抱。在我比賽得了第一時，她會激動地與我擁抱，以表達心中的喜悅：在向別的老師介紹我時，她會一把將我摟住，臉上是掩飾不住的自豪；在我發揮時常，名落孫山時，她會輕輕地抱住我，任我把頭扎在她的懷裡痛哭，輕聲地安慰我。不同的境況，不同的擁抱方式，孟老師就這樣讓我忘不掉。
張老師使我領略到音樂與美術中的高尚情操，在音樂中的美術的完美，還使我更深入地懂得美術的情感，還懂得音樂可以激發人的靈感去創作美術。趙老師更是好的沒法說了，這兩位老師都是我的良師益友！