工長立月月鳥並不是想偷東西，而是它的凳子壞了，他想自己修修而已。我憑什麼說這一點呢？因為我看見他去一班借斧子，胡然雪岩借給他了。然後，他修完之後就把斧子還給胡然雪岩了。這是最有力的證據不是他。這也不是，那也不在，到底是誰呢？忽然，我把目光轉向了一名老師身上，她是一名數學老師，教了好長時間六年級。但這並不值得我注意，值得注意的是他手中怎麼那怎麼多書包？他呢？對我笑了笑，就回到了辦公室。她這麼多書包哪來的？仔細看看，有宸宸的書包，有工長立月月鳥的書包，還有......我已經確認了。肯定就是她拿的。但我不明白，一名老師，我們和她有沒有什麼恩怨？換句話說，作案動機是什麼？害的歐陽老師都沒法講課了。
對了，剛想起來。班裡同學的書包除了我們幾個不是都沒有了嗎？歐陽老師的語文課也講不成了。我們只好坐在冰涼的凳子上靜靜的呆在這裡。歐陽老師呢，也只好回辦公室拿起了《讀者》。還有，語文課完了是體育課，同學們都沒有心情上課。甚至老師說自由活動了，所有同學都沒有反應。你說說，為什麼要拿我們的書包呢？
突然，歐陽老師說我們有一個新的數學老師了。同學們也興奮不起來。下節課就是數學，難不成是那個拿着我們書包的老師給我們上？我也不知道。看看下節課到底是怎麼一回事吧。
上課了，我本想查清到底是怎麼回事，教室里的喇叭又開始說話了。但我發現了一項重要信息，的的確確是那個老師教我們。我本想等喇叭里說完了再調查，但喇叭里一說就是一節課。讓那個老師也不知道怎麼是好了。
故事，再一次暫停了。
放學后的歌唱——6.3慘案（2） 標籤：放學後作文 開學後作文 歌唱祖國作文 歌唱作文