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他,我的班主任

白雲飄飄作文網 字數:2000字

———一個班幹部眼中的老師

  廣東省連州市浦東小學  張輝ZHDJ159

  2007、5、20他,是一名小學語文高級教師,十幾年如一日,在平凡的崗位上,勤奮工作,刻苦鑽研,無私奉獻,無怨無悔地傾注着心血,以自己人格的力量樹立了人民教師的形象。在多年的工作實踐中,堅持用真誠的愛心去打動每一名學生,去開啟學生的心靈之門,去修復一個個扭曲的心靈,牢牢地抓住每一個學生,把他們摟在自己的懷裡,精心地呵護着,關愛着。  

  他,作為一名班主任,十分重視孩子的思想教育。培養學生愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的思想感情,培養學生關心他人、關心集體、認真負責、誠實、勤儉、勇敢、正直、合群、活潑向上等良好品德和個性品質,養成講文明、講禮貌、守紀律的行為習慣。  

  他,作為一名班主任,牢牢抓住學校的流動紅旗競賽,以培養學生的集體榮譽感,培養學生的責任心,培養學生的良好習慣。特別是其中的衛生工作是個難點。有些學生放學時往往會忘了自己的那份責任而早早回家,有些學生懶得不願動手,以至剛開學掉了幾面流動紅旗,但他沒有撤換他們。他說,得紅旗不是最終目的,培養學生的勞動意識和責任心才是最重要的,他堅持着,督促着,終於他們從不願干,干不好,慢慢地發展為不忘干,幹得好,幹得出色,培養出了一批有責任心的孩子,班級也多次被評為文明班級。  

  他,作為一名班主任,還時常關心其他學科的學習。他常常對孩子們說,你們千萬不能出現偏科現象,因為偏科如同偏食影響身體發育一樣,它會嚴重影響你們的身心發展,影響你們綜合素質的提高,也會影響你們將來的升學。有學生數學作業不自覺,教語文的他,會把學生叫到身邊,督促他完成;有學生英語不敢興趣,她會找他談好久,告訴他,現在的孩子不好好學英語,就如同現代文盲一樣,將來你會覺得很不方便;教語文的他,時常對孩子們說,你們不要以為副科不要統考,而掉以輕心,那上面的知識可豐富了,如果不好好學習是一大損失;教語文的他,鼓勵孩子們在語文課上完成作業后可以看社會、思品、自然等副科書籍。她為了減輕學生的課業負擔,時常詢問孩子們英語作業布置多少,數學作業布置多少,從而調整語文作業的量。他,不布置機械抄寫的作業,他常常對孩子們說,你們自覺一點,凡是要你們抄寫的作業,都布置你們默一邊,你們只要把默錯的字詞訂正幾遍就可以了,你們要把節約出來的時間多讀些課外書。  

  他,作為一名班主任,和學生打成一片,有時,他活脫脫是一個孩子,一個學生的好夥伴。他,和學生沒有距離,無話不談,這對他的班主任工作帶來好多方便。他知道有個別學生迷上了電子遊戲,他,及時與還蒙在骨里的家長聯繫,與家長一起分析研究教育對策,奉勸家長不要給孩子多餘的錢,同時千方百計地豐富學生的課餘生活,促使孩子把愛好從打遊戲轉移到豐富多彩的活動中來。鼓勵他們參與踢毽子、跳繩、拔河等比賽運動,激發他們全身心地投入學校的文化藝術活動之中,指導他們訓練,排練,比賽……當她看到黃某同學在跳繩的訓練中是多麼地投入、多麼積極,她,欣慰地笑了,他對黃某說:“雙休日,你在家裡也能這樣嗎?”黃某說:“我能練,我不會再去玩遊戲了!”從此,這位同學把心思轉移到了各項活動中,終於把玩遊戲給忘了。  

  他,常和孩子們打成一片,所以孩子很信任她,很願意聽她的話,因為他從不毫無道理地訓斥孩子。連從不做作業的徐某也做起了作業;從來不寫作文的黃姑娘也能寫上幾筆;不愛動腦的黃小子也知道上課要積極發言……  

  他,作為一名語文老師,能全身心地投入到教學實踐和研究中去,孜孜以求。他,除了認真備好課外,課後認真反思寫好反思隨筆,還把值得研究的課文整理成課堂實錄和同學們一起探討。 特別注重學生語文素養的提高。每學一篇課文,都要精心設計一道小練筆,讓同學們創作,這不僅加深了對課文的理解,還訓練了同學們的語言運用能力,孩子們親切地稱這項練習為“創作樂園”。他,尤其重視孩子們的閱讀寫作能力的培養。千方百計地激發孩子們的閱讀興趣。在他的課堂上,學生只要完成作業,就可以拿出課外書讀;每星期起碼有兩節課的課外閱讀指導;為了提高學生的寫作能力,激發學生的寫作興趣,作為語文老師的他,經常和孩子們在一起活動,一起交流,凡是要孩子們寫的作文,自己也一定要寫,並且待孩子們寫好草稿后,自己的下水文連同孩子的典型習作一起供孩子們閱讀研究,對孩子的習作提出修改意見。孩子們在一陣熱鬧的自改互改后,一篇篇令人滿意的習作躍然紙上。

  他,雖然三十七八歲了,但積極向上的精神並不低於二十幾歲的年輕人。他,注意更新知識汲取新的教育教學理念,努力掌握現代教育技術,高度關注和參與教育教學研究,儘力提高自身素質,適應時代潮流。已大專畢業的他,又投入到新課標培訓的洪流中,現以把所以課程學完。  

  他,是一位優秀的人民老師,他曾經被連州市評為先進教育工作者,他的積極向上的精神和勤勤懇懇的工作作風無不影響着孩子們,熏陶着孩子們。

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