誰在風雨中擲地有聲：“只要有一線希望，就要做百倍努力；誰在流淚中跪地高呼”我還能再救一個；誰頭枕大地狼籍，冒死拚命挺進；誰在山崩地裂的一剎那張開手臂，翼護住她的學生；誰在廢墟上堅守，讓生命的奇迹成為可能？
三分鐘。多少古往今來，多少滄海桑田，多少雲散風流。這一刻，我們終於可以哭了，可以悲哀。民族有多少苦難，歷史的表情就有多凝重與肅穆。如果說多難興邦，我們更不能對苦難避重就輕。如果說生生不息，我們更需從苦難中汲取力量。我們肅立，任憑涕淚縱橫。我們的哭泣，是對生命應得尊嚴的欣慰，對國家應有表達的贊同，對政治應有良知的認同，是對生命至上文明法則的期求，對以人為本政治倫理的追尋。是一種悲愴的祭奠，一種真誠的致敬，一種堅強的表達。
三分鐘過後，活着的人們，要好好活着。
——題記
司馬遷說過：人總是要死的，或輕於鴻毛，或重於泰山。在5月12日，在那愁雲慘淡萬里凝的下午，我終於讀懂了奉獻。那是落紅不是無情物，化做春泥更護花；那是春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干；那是零落成泥碾作塵，只有香如故。
生存的機會留給學生，他留在廢墟中
有一位老師，他本應站在課堂上談笑風聲，但僅僅30秒，改變了他生命的航向。
那天，他帶着學生從3樓逃走。在這生死30秒的時間中，傳來一聲驚叫：上面還有人。對於任何人來說，保住生命至關重要，所以不加理會。而對於一位老師則不然。千鈞一髮之際，這位老師選擇了更上一層樓，於是他走向了生命的終點，但我敢肯定的說：這同時也是他生命的最高點。最終，全校2020名學生無一死亡,而這位老師卻留在廢墟之中。
因為作為一位人民教師，所以他必須對學生負責；因為他把每個學生都當做自己的孩子，所以他選擇了救人；因為他知道學生是祖國的未來，所以他把生命奉獻給國家，把真愛留給學生，把奉獻教會世人。他——無愧是一名及格的人民教師。
點亮每盞燈，照耀歸來的路
也許，你們本來在與家人團聚，但我們心手相連，同氣連心，你們不懈的努力，凝聚起前所未有的勇氣和力量，擦乾眼淚毅然前行，跳離機艙。
地震第二天，政府調集3000名傘兵前往災區救援。但是，天降暴雨，取消原定的降落計劃。第三天，大雨還沒有停。但在近8萬的生命面前，已經毫無選擇，或者說不需要選擇了，因為，作為一名軍人，自然要把天平傾向於人民的一邊，於是，政府下達命令——迫降。
面對責任，他們在汶川上空立下生死狀。3000名軍人沒有人後退半步，猶豫半秒，說出半句怨言。猶如神仙般降落到汶川大地，走上前線。他們——無愧是鐵榛榛的漢子，也就是所謂的男子漢大丈夫。
這一個星期，是什麼讓我們淚流滿面
我們的時間與汶川一起穿梭，我們寄託與汶川一起共勉，我們的悲情與汶川一起起伏，我們的淚水與汶川一起滑落。此時此刻，我們都是汶川人。此時此刻，我們不在乎地域意義上狹義的汶川人。因為我們都成了心靈上唇齒相依、互守互念的汶川人。
從領導幹部到一線救援者、從搜救人員到後方志願者、從一個個志願者到我們時刻含着 淚水的每一個牽挂者，我們都在踐行着這樣的人本理念：不拋棄，不放棄，我們一起呼吸。
這就是奉獻，生命的震撼，永恆的瞬間。
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