這是李小科上高中的第三個月了。這所區重點中學學習抓得特別緊，校領導不安於現狀，暗地裡稱在升學率上要超過本區的一所市重點，所以，要求全體師生勒緊褲帶，努力拚搏，早日實現這個偉大目標。
李小科是個嚴重的“瘸子”。語文、英語極其優秀。在她看來，自己從小就具備學語言的天賦，可當初父母為她取名“李小科”是希望她能當個科學家，造福人類，為科學事業做出點貢獻。可偏偏事與願違，李小科的理科學得落花流水，要不是中考前惡補一陣，也踢不出這臨門一腳，踢進這所區重點。
李小科是懷念初中的，雖然初中的理科課上完后，她總是消化不良，但高中的理科課後，她就像喉嚨口咽了個煮雞蛋，想消化都消化不成。
學理科的日子是痛苦的，數理化就像三座大山，令她望而生畏。
數學課，老師低沉而催眠的聲音，讓她一次次地昏昏欲睡；物理課，她愛看書上一則則牛頓、伽俐略等科學家的小故事；化學課，她洋洋洒洒地在書上寫詩句，不知道的人還以為上課認真呢，筆記記得都快溢出來了。
李小科感嘆自己沒天分，就是沒天分。青春易逝，短暫的青春就這樣流淌在數理化的滾滾波濤中，一去不復返。
可李小科轉念一想，即使以後從文，即使有愚公移山的本領，數學這座大山還是移不掉的。她下定決心，扭轉目前數學課睡不醒的狀態。李小科每日數學課前一包咖啡用來提神。試用了幾天，也不知是咖啡不靈還是自個兒不爭氣，那倔強的眼皮依然堅貞不屈，保持向下垂的趨勢，毫不見效。李小科見這招不行，又來一招，總之要把這數學課給拿下。她每日自備一小罐清涼油，課前太陽穴上一抹，立馬神清氣爽，兩眼發光，精神百倍。李小科不禁讚歎中國傳統的藥方子的確比西方的強。高興來得快，去得也快。那葯持續陪她聽了20分鐘課，就消失了。李小科不屈服於現實，“魚”和“熊掌”兼用。這樣的傳統美德留用至今。
上課的問題解決了，並未大功告成。一到做題，李小科兩隻眼睛瞪着題目瞪得都快跳出來了，依舊毫無頭緒。看着同桌奮筆疾書，以平均五分鐘一道題的速度做得不亦樂乎，陶醉其中，李小科又開始感嘆:自己為什麼就跟x、y沒有緣分呢？
物理更是讓她痛不欲生。物理老師有個喜好，上課喜歡抽同學的學號回答問題。李小科不幸地總被抽到。她支支吾吾地胡講一陣，屏住呼吸，看着物理老師的臉從微笑漸漸變得僵硬，然後拉長、皺眉，最後凝固在那裡。老師那緊抿着的嘴像耐不住的火山，氣勢洶洶地噴發出“熔岩”來。李小科的臉越漲越紅，似乎是被火山噴發時耀眼的紅光映紅的。她真恨不得一下鑽進物理老師的腦中，把答案給取出來，再樂滋滋地念一遍。可那只是幻想罷了。
李小科想:本人是個女生，學不好理科也無可厚非。況且今後準備直奔文學領域，理科學了就像狗屁。物理老師經驗豐富，了解大多數女生的心理，就總拿會考來壓大家，壓得大家啞口無言。“物理是有用的”更是物理老師的警世名言。什麼“學理科的人邏輯思維強、反應快”，“理科是靈活的”，一系列稱讚理科的語錄把理科捧上了青天，相比，文科似乎顯得一文不值了。李小科聽得義憤填膺，背地裡又把物理老師貶得一文不值。
李小科的理科成績都是不堪回首的。考了n次的試，她就有n盞燈籠高高掛起。有幾次甚至把分數乘以3，燈籠也拿不下來。
想着明天的考試，李小科不覺又是一陣緊張。雖然她總想不通為什麼有做不完的五花八門的函數題，為什麼必須求出球落地時的時間和受力大小，為什麼要討論物質的構成……她只想去看李清照的詞，讀朱自清的散文，做自己喜歡的夢。但一切總要去面對。
她還是要做一個高中生，要學數理化，要硬着頭皮做做不完的題。生活還是要繼續，有歡樂就會有苦惱，有得就會有失。
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