老師這職業，研究起來，該是很久遠了。韓愈說，“古之學者必有師”，古到什麼時候？春秋時鄭國子產不毀鄉校，有鄉校，自然有老師，到現在有兩千多年了。而教師這行當的出現，肯定還要早得多。你看，歷史多悠久！ 當老師是很光榮的。且不說過去“天地君親師”同樣受到頂禮膜拜，就是現在，教師工作仍然受到推崇。不久前，朱熔基總理在第三次全國教育工作會議上不是還在說“教師是人類靈魂的工程師“嗎？不是說建設四化需要人才，人才培養靠教師嗎？ 但是，假如我是老師，我會辭職。
假如我是最受學生歡迎的美術，音樂或體育老師，我會辭職。因為在這個輿論上講素質教育，而實際上不得不一門心思應試的年代，學生時間幾乎全部被高考科目佔去了。雖然高考也有人選美術、音樂或體育專業，但這畢竟是少數。看看現在本應是朝氣蓬勃的高中生，連哼句歌都臉紅，個個死氣沉沉，整天埋頭於題海之中，哪裡肯正眼看看我這美術、音樂、體育老師？所以我會辭職。
假如我是滿腹詩書的文科老師，我也會辭職。重理輕文這種現象由來已久了，無奈的是學習基礎好的學生都顧讀理科，學得不好，窮途末路的學生才投奔文科，讀文科成了學生不得已而為之的選擇，高考考分低，升學率不高就理所當然了。當學校卻要根據高考人均分衡量你的教學成績，得不到獎金事小，評職稱時申報表上教學成績一欄分數太低，看不出實績，弄不好比同水平的理科老師在職稱上遲個三五年是正常的。這個書教得心裡來氣，所以我會辭職。
假如我是普通中學的理科老師。我同樣會辭職。因為理化一向是各校狠抓的重點。各校加班點補習理化，目標只有一個——提高升學率。雖然我也十分同情在題海中拼得筋疲力盡的學生。也想讓他們放鬆一下。但殘酷的現實擺在眼前，其他學校都加班加點補課，如果我不補，不僅學生家長、社會上的人會說我懶，不負責任，校領導、甚至區領導也會找我談話，弄不好會讓我下崗。於是，晚自習、周末補課連着干，學生累，老師我更累，但是累了苦了卻不一定有好結果，我們哪裡比得過重點中學的學生？市高考工作會議上喊出的“誰英雄誰好漢，高考場上比比看。”要看的可是成績，而不是汗水。勞而無功誰願干？所以我會辭職。
將同樣令我苦惱的是，當我迫於形勢不得不埋頭於應試教育時，社會輿論的批評會源源不斷地滾來，把造成學生只會應試，素質不高這種現象的責任全推到我身上來。但是校長說了“升學率是學校的生命線”，我不抓行嗎？我成了“替罪羔羊”。試想一下，在目前只重分數的形勢下，我草草一介書生又能做些什麼呢？所以我會辭職。 而來自家庭的壓力也將是我辭職的另一原因。順應這種應試教育，我一天工作的時間將遠遠超過法定的8小時。花在學生身上的時間自然比花在自己孩子上的時間多。於是，家人難免發牢騷。得不到家人的支持，裡外難做人，這日子怎麼過？ 面對種種困難，假如我是老師，我會馬上遞辭職報告。
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