老師——一個光榮而偉大的稱號。有人把他比作辛勤的園丁，是因為他培育着祖國的花朵；也有的人把他稱為人類靈魂的工程師，是因為他為祖國培養出一批批棟樑之才。我熱愛老師，因為老師是我們知識的啟蒙者；我敬慕老師，因為老師是我們走向生活、走向社會的指路人。將來有一天，假如我也成為一名老師……
我站在神聖的講台上，面對着天真活潑的孩子，打開書本，把他們領進知識的海洋。我用生動的語言，把文章像講故事一樣講給他們聽。他們聚精會神地聽着，我講到高興處，他們的小臉上泛起可愛的笑容。我講到傷心處，他們又皺起小眉頭。他們好像覺得自己就是課文中的角色：成了一個機智的小山羊，面對着老狼的兇相，一點也不懼怕；或者是戰鬥英雄董存瑞，左手托起炸藥包，右手一拉導火索，嘴裡喊着激動人心的口號：“為了新中國，沖啊！”……
“丁零零……”下課鈴響了，我把他們帶到操場上，玩老鷹捉小雞的遊戲。他們有的當“母雞”，有的當“小雞”。我對“小雞”們說：“抓緊啦，小心一會兒‘老鷹’來捉你們。”“戰鬥”開始了，狡猾的“老鷹”一會兒往這兒跑，一會兒往那兒跑，累得“母雞”們和“小雞”們氣喘吁吁，有幾隻“小雞”掉隊了，“老鷹”趕緊去捉它們。我又衝著“小雞”們喊：“你們當心點兒，別掉隊！”“母雞”又領着“小雞”去救那幾隻“小雞”，於是又是一場激戰。孩子們的笑聲在操場上回蕩……
第二課堂當然要搞得豐富多采。數學好的同學，我把他們組織成一個數學小組，準備在智力競賽上得一等獎；有的同學作文好，就成立一個文學小組，拿出幾篇高水平的作文在《作文選刊》上發表；有的同學愛好文藝，就組織一個文藝小組，另外還要根據同學們的特長，組織小羽毛球隊、踢毽小隊……總之要人盡其才，讓他們在第二課堂上大顯身手。
假如有的同學在學習上掉隊了，我會犧牲休息時間為他們補課；假如有的同學生病了，我會冒着風雨去他們家補課。比如在一個星期天，我要給一位生了重病的學生補課，結果天公不作美，偏偏從早晨8點就下起了大雨，雨越下越大，到了9點還不停，還去不去給她補課呢？不去了？不行，要是她落下課，肯定會影響她期末成績，還是去。我冒着大雨，踏着泥濘來到醫院。當我出現在她面前時，她的眼裡閃着晶瑩的淚花，一下子撲到我的懷裡：“老師，您真是我的好老師。”那時，我的眼裡也會流出激動的淚水……
做老師的，或多或少都存着一點偏心眼兒。假如我是老師，當然也不例外。平時注意把學習尖子召集在一塊兒，讓他們多看一些書，擴大知識面。留作業時，我要給他們額外地多留一些“動腦筋”的題，以後，也許他們要成為大科學家、發明家、文學家呢！可不能耽誤他們的前途。
面對班上的幾名後進生呢，當然更是偏愛的對象嘍，因為他們將來也是祖國建設的棟樑。於是，我每天給他們補課，希望他們很快趕上來。何況他們也有自己的特長，有的同學學習雖不很好，體育卻很好，運動會全仗着他們拿第一呢。沒準他們將來有誰會參加奧運會為祖國奪金牌呢，所以我可不能小看他們。
……
是啊，文學家、科學家、運動健將、影視明星都是令人羨慕的。但假若沒有老師的辛勤培育，他們能做出那麼大的成績嗎？寫到這裡，我想起一首歌：“如果沒有老師，哪裡有古老文明？哪裡有智慧光芒？如果沒有老師，哪裡有社會進步？哪裡有人類希望？啊！人民教師最光榮，教師職業最高尚。”
我的思想猶如脫韁的野馬，在廣闊的原野上飛奔……我憧憬着我作為老師登上講台的一天的到來。
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