我做了一個夢，夢裡和朋友們坐在一個名叫“初三”的教室內，一起學習一起瘋，每個人的臉上都有着奇特的光彩，我知道，那個光彩叫“快樂”。就在我們沉浸在彼此的快樂里時，突然颳起了一陣狂風，風把桌子、椅子還有我的朋友全都吹走了......狂風過後，教室內凌亂不堪，抬眼望去，那個掛在門上的“初三”，搖搖欲墜......
當我氣喘吁吁地醒來時，看着依然的房間，心，突然徹底地空虛了。
起身，木然地穿衣、梳洗，一切都是反反覆復，然後朝夢中的“初三”走去。
不知是怎地，我始終融入不了這個新的班級。我開始恨，恨學校的分班，因為分班，因為和好友分離，我漸漸沉淪，漸漸地喜歡寫傷感的文，漸漸地喜歡看傷感的文，漸漸地習慣在黑暗裡哭泣，而後勉強地笑。
在班級是呆板無趣的學習，在回家的路上是倒帶反覆的記憶。傻傻回想着在初二的生活，傻傻地笑了出來，然後不顧旁人的眼光傻傻掉出眼淚。
初三的生活就是形式的，上課、作業、讀書、測試。一張張試卷，白的觸目驚心，一個個老師的面孔，嚴肅的觸目驚心。真的不一樣了，在課堂上再也聽不到老師們的學習言論，當班級里發出稀稀疏疏的講話聲，她們只會停下講解，一言不發地注視着我們，然後等到那些講話聲漸漸消失，拿起粉筆，“我不管你們現在有什麼想法，但是，希望你們尊重自己的選擇，是繼續學習，還是走出社會。”隨後轉身，繼續講解。
我怎麼都覺得老師是殘忍的。為什麼？哪個學生不希望自己的學習有所成就，哪個學生不希望自己發下來的卷子都是高分？但希望又能怎樣？誰不想努力用功，誰想被別人瞧不起？想與不想，希望與不希望，都沒有選擇的餘地。老師嘴裡說著：我不放棄任何一個，不管是好生還是差生。但是卻在上課時往往只關注好生，對於差生不屑一顧。老師嘴裡說著：希望你們經常提問，有個好的學習態度。卻在差生走進辦公室內提出問題時一臉的不屑：怎麼這麼笨，這麼簡單的都不會。在這時，好生走了進來問出同樣的問題，那個所謂的老師立馬堆起滿臉笑容，將差生晾在一邊，一邊誇獎好生的好的學習態度，一邊講解問題。
這就是“我不放棄任何一個，不管是好生還是差生”的態度？
我不知道自己是好生還是差生，我成績並不好，卻在老師面前扮演乖乖女，我成績並不好，卻在團里有一定的職務，我成績並不好，卻偏偏給老師留有好的印象，哦，前面說的是初二時，現在，雖是團支部，卻不知道老師對我的印象如何，初三，我反而沒有扮演乖乖女，但也沒有處處使壞，還算的上是“好生”嗎？我只是比那些差生幸運了點，畢竟，至今不曾有老師對我抱有厭惡態度，是該慶幸么？
我在初三漸漸累了，壓力也更重了，老師說，壓力越大，動力就越大。只是家裡對我施加的壓力確實大，可我為什麼一點動力也沒有？我現在才明白，不是我上了初三，而是初三上了我。
後記
似乎寫的也差不多了，自己從頭到尾地看了一遍，怎麼都覺得有點亂，也不知道自己在寫些什麼，就當是隨筆吧，就當是送給所有的差生和那些分離了的朋友，還有那些處於頹廢的初三學生，送給那些虛有其表的老師。
那個所謂的“初三” 標籤：所謂作文 無所謂作文 所謂愛作文 快樂的“六一”作文