今天是期末考試結束后出成績的一天，老師學生都緊張而輕鬆，說緊張是擔心自己的成績不理想，想知道但又怕知道成績，說輕鬆是不用上課了，老師在辦公室里瀏覽學生的成績，學生在教室里閱讀自己喜歡的書籍。
在這緊張而輕鬆的時刻，自己覺得考得好的就走進了我，老師，我來看看成績，果真像他們覺得那樣，來看的都是進步了的，而且我們班的成績和名字咱學校裡面也是靠前的，他們就高興的回去了，有了這些打頭陣的，於是，一撥一撥的來了四撥，這樣在班裡那些進步的學生就差不多來過了，有的高興地一看成績和名次就喜不自勝，攥緊了拳頭以備再戰，有的抿着小嘴笑容洋溢在臉上，有的控制不住的乾脆說，我進步了！
後來的也都是名次和成績穩定的了，這些學生大都是習慣養成比較好的，也是那種勝不驕敗不餒的，習慣了成績一直穩定，正常發揮自己的學生水平就可以，這些學生往往顯得比較木訥，謹慎，是班裡的中堅力量，我們班級的成績一直較好，就是這些學生起了主導和主宰的作用。
我利用這個時間領着三名學生到操場割來了野麥子，我想用它的秸稈做一個小鋪扇，小涼席子，這種東西其實還沒有真正的成熟，可是時間不等人，真的成熟的時候，我們就不在這裡了，所以只好現在割了它。割下來之後還需要除去有骨節的那一段，這是為了保證整個桿沒有連接處，裡面通透，外面筆直，還需要除去包在秸稈上的一層外衣，這是很麻煩的兩項工作，我一個人是很難完成的，需要三兩天才能完成，於是，我利用中午的時間，找了六個女孩來和我一起完成。
這六個女孩自然的就是兩種類型三個穩重而手巧的，三個活潑而好說的。
那三個文中的就是在那裡按照我的指導不停地乾著，這三個活潑的就啦開了。
一個學生徐說和家長衝突，媽媽摔東西，她比媽媽摔得聲音更大就覺得自己贏了，主要原因就是媽媽總是要求自己讓着比自己下的妹妹，她這個話題一出口，就引起了另外兩個學生的加入；學生丁說，有時候我都想打死我弟弟，媽媽太偏心了；學生臧也說，尤其是我爺爺，總不帶我出去玩，他知道我弟弟出去玩兒，有時候，爺爺領着弟弟往外走，弟弟還朝我己眼色，百世自己的得意，那個時候我都想上去掐他。分析這三個學生，都是在小學時學習比較好的，徐說，我小時候語文學的特別好，老師都特別喜歡我，臧說，4班的某某某，這個4班的學生現在是班裡的前幾名，在小學里的時候，我都是他的組長，丁說，我的成績也是班裡數得着的，可就是有了後來的弟弟或者妹妹，就覺得把爸爸媽媽對我不好了，我就不學了，這三個學生都是這個情況。
由於在學習過程中遇到了這樣一個事情，而且始終處於這樣一個狀態，她們覺得在家裡失寵了，學習成績也就下來了。
現在懂得了有個弟弟妹妹的好處了，又想着好好學了，所以就在班裡處於中間的名次了。