隨着貌似搓衣板的值班老師的催促，黑板上的演算就停止了。不一會兒，無邊的黑暗席捲了整個教室。
回到早晨，早已被擦得乾乾淨淨、一塵不染的黑板上，突然又竄出幾行刺眼的字：“物理作業中午收，不交者後果自負！”原來頭天有接近一半的同學沒有交作業，讓收作業的科代表浪費了大量時間去清點。而黑板的弟弟——白板上面，那幾道已經被學習委員講過的題目仍然亮在上面，不再有人為它焦頭爛額了。
第一節英語課後，黑板上又密密麻麻地堆滿了老師的板書。奇怪，怎麼沒人去處理它們？結果第二節語文課上，被火冒三丈的班主任罵得手忙腳亂的值日生匆匆忙忙地擦了黑板。而磁鐵一般的白板上已經換了新的難題，時不時把同學的目光吸引過去。似乎在說：“想讓腦子歇下來？沒門！”
午自習開始了，黑板已被心有餘悸的值日生擦得乾乾淨淨了。可不一會兒在同學們的喧鬧聲中，黑板上又增加了：“違紀：×××”幾個扎眼的字。其殺傷力，對於我們不亞於公安局的“通緝令”！前一天未收齊的物理作業現在也在科代表們“催人神功”、“威脅大法”、“名單大挪移”三大組合技的同時施展下大功告成。白板的磁力大幅增加，不少精英人士又開始為哪些難題奮力“攻關”了
。
晚飯後，黑板被做了個“大掃除”，只可惜效果差了點，抹板毛巾抹過的白色印跡還在上面。當然，擦黑板的同學被罰了一周清潔，全組同學也連帶被罰了一天。
在晚自習老師評講作業時，黑板使用頻率極高，自然就使之前的勞動成果化為烏有。反正對付“檢察機關”——學生會的目的達到了，就不用讓它再乾乾淨淨下去了。
課後，學習委員，那個小巧玲瓏的女生上台講解白板上的難題。可誰知道，第二道分解因式的題目還沒人解答出來，已寫不下了，只好略作改動，另作解答了。滿滿一黑板的解答過程，讓成績略為遜色的同學眼睛都直了。可是，我和一個外號叫“章魚”的同學堅信這道因式分解題可以不改，也解得出來。結果“章魚”用特殊值法代出了答案，我完善出了中間添項的過程。誰能想到我們是先求答案再寫過程的！可我正要完成的時候，認真負責的“搓衣板”老師盜用了我們物理科代表慣用的“催人神功”、“威脅大法”，把我們趕回了寢室。
黑暗又一次籠罩了黑白板，一天的日子結束了。