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小學生我的好老師徵文

白雲飄飄範文網 編輯:小景

  小學生我的好老師徵文

  老師,您辛苦了

  木棠鎮中心學校 唐應玲 指導老師:李傑彬

  他為了培育一代又一代的接班人,而堅守着那個崗位,流逝的時光為他披上了白髮。他——就是"春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干"的李老師。他個子高而顯得有些清瘦,高高的鼻樑上架着一副300度的近視眼鏡,滿頭的銀絲讓他看起來比實際年齡老了很多。

  李老師是個工作認真負責的老師。為了教育好我們,他大部分的時間都是在學校里度過。校園像鳥籠似的鎖住他,他不僅不埋怨,反而努力地讓自己愛上籠子,把我們當做自己的孩子一樣照顧,做到這點容易嗎?不容易。記得有一次,是周末時間。可李老師還留在學校加班,為同學們準備六一兒童節的節目。我說:"李老師,你這個周末不回家,辛苦你了!"李老師微笑着說:"為了同學們能過上一個愉快的節日,老師是不覺得辛苦的。就像你們學習,有所收穫的時候覺得學習其實是一件愉快的事。"我們都會心地笑了。

  李老師為什麼能把課講得津津有味,深入淺出?誰又能知道課前他付出了多少汗水?在教學一節新課前,老師必須先預習。想該如何寫好每一個生字新詞?這句話該如何理解?這篇課文主要寫什麼?理解課本后,又去看課後練習,以免同學問到后,花費同學的時間多,也怕把同學們引入歧途。做完這些,李老師就可以閑了嗎?不,不是的。李老師說:"人活到老,學到老。我們每一個人,不管做什麼工作,不管地位的高低,都要用知識把自己武裝起來。為了這樣,李老師總會利用別人休息的時間來學習。你說,老師能有幾時空閑?

  李老師對我們的學習總是那麼有耐心。同學問問題時,老師總是耐心地給同學解答,如果同學還是一臉迷惘,這一種表情老師最會發現,然後再重新給同學講解,直到那皺緊的眉頭舒展為此。此時,我相信很多同學都會看到李老師臉上閃爍着晶瑩的汗珠。如果你長時間跟他接觸,你還會知道他工作特別忙,經常熬夜工作,他的辦公室常常是深夜十二點了還燈火通明。可你別以為他晚上熬夜工作,白天就會無精打采地面對我們。不,他每天都有一種樂觀向上的精神,而且還常笑着對我們說:"努力工作,是讓自己活得有價值的最好方式!"還有好幾次他帶病來給我們上課。他說:"我可不想欠你們寶貴的時間,我們班共有四十多名同學,我要是欠你們每人一節課,加起來的時間我恐怕還不完了!"這樣可貴的精神,難道不值得我們敬佩嗎?

  同學們,你們體會、感受到老師的那份辛苦了嗎?現在是不是激動得想對老師說,老師,您辛苦了?那就讓我們一起高聲的對老師說一聲:"老師,您辛苦了!"

  評語:小作者的文筆很熟練,能通過老師的一些事件來進行寫作,突出了老師的認真負責、課堂精彩、有耐心的性格特點。特別是在人物的語言描寫方面很到位,把一個老師的形象刻畫得栩栩如生。

  我的好老師

  木棠鎮中心學校五年級 何秀麗 指導老師:李傑彬

  我從小到大有很多個老師,但令我真正敬佩,對我影響最大,讓我真正銘心刻骨的是我的語文老師——李傑彬老師。李老師長相一般,濃黑的眉毛讓人看起來覺得很有精神,高高的鼻樑上帶着一副300度的近視眼鏡,下巴總有一叢剛冒出來的鬍子。

  李老師是一個積極向上、勤勞,不怕苦不怕累的。聽李老師說,他小時候也是鄉下人,那時候的生活非常困難,特別是在農村,孩子們幾乎都要參加農耕勞作,他親身經歷和深刻體會到了農民的艱辛。從那時候起,李老師歷經重重劫難,歷盡辛酸,練就了不怕苦不怕累的堅強毅力,一步一個腳印走到今天,成為我們學校的模範老師。李老師從一個不起眼、不為人知的放牛郎到我們學校的模範老師,付出的努力我們可想而知,他流的汗水可以匯成一條河,正如愛迪生所說的:"天才就是一分靈感,加上九十九分的汗水。"正是我們李老師這般不服輸的勁兒讓我敬佩不以。

  我說李老師對我影響很大有兩個原因,第一個原因是因為他的親身經歷讓我感動,他自強不息的精神對我的影響很大。還有一個是他講給我們的名言警句對我影響很大,而且這些名言都是用來激勵我們學習的,當我們在學習上稍微鬆懈時,李老師會說,"學如逆水行舟,不進則退。"、"現在苦,就苦一陣子,現在不苦,就將來苦一輩子。"大家聽后,都鼓足了勁兒,繼續前進。當我們為取得一點成績而沾沾自喜時,李老師會說,"虛心使人進步,驕傲使人落後。"聽后,我們都低下了頭。當然,老師教給我們的不止這三句,對我影響的也不止這三句,還有很多讓我終身受益。

  此外,李老師的教學方式也讓我銘心刻骨。每當李老師要講新課的時候都會叫先預習,預習就和別的老師要求不一樣了。基本的預習步驟是:(1)讀課文三遍,理解課文講了什麼內容,讀通順。(2)自學生學詞(找出課文中的組詞和句子讀一讀)。(3)找出課文重點問題,並深讀課文,從文中尋找答案,也可以從學習資料中找答案。(4)做預習作業。(5)把不理解的問題記下來,以備聽課時注意……總的來說有5個步驟。最突出的一個特點是,課堂上,李老師讓我們同學自己提出問題(當然,這些問題是同學們在預習的時候找出來的,也經過深入思考的),並由同學們來解答。解答得正確了,老師就會在我們自己的記星本上印一個五角星。而提出的問題被老師表揚並列到了黑板上供大家交流的,會獎勵三個五角星。所以,同學們預習都非常認真,儘可能的熟悉課文,儘可能的找到重點問題,儘可能思考更多的問題。一個學期下來,同學們的自學能力都明顯提高了,成績有提高了。這樣的教學方式不是很有創意嗎?

  總之,李老師是對我影響最深的老師。在這裡,我想對李老師說:"老師您辛苦了,是您讓我從懵懂無知的小孩,變成知識豐富、意氣風發的少年。李老師,謝謝您!"

  評語:作文的層次很清晰,先寫出了李老師自強不息的精神,然後是他講給我們的名言警句對我影響,最後是寫李老師富有特色的教學方式,總之,字裡行間流露出一個老師對學生造成的潛移默化的影響,體現了學生對老師深深的感情。

  我的好老師

  木棠鎮中心學校五年級 孫愛蘭 指導老師:李傑彬

  我有一個嚴厲的老師,她總是戴一副眼鏡,一張嚴肅的面孔,不多說話,所有頑皮的同學見了她都會變得乖乖的,上課的時候,只要她走進教室,往講台一站,臉一板,眼睛一瞪,教棍往桌子一敲,嚴厲地掃視一下教室,吵鬧的教室一下子便鴉雀無聲了。這嚴厲的老師是誰呢?她是我一年級的語文老師——林老師。

  記得有一次,林老師在語文課上教我們讀詞語,林老師嚴肅地對我們說:"這些詞語要懂讀,我教你們讀三遍,就抽你們一個個來讀了,讀錯多少個就打多少棍了,"我們異口同聲地說:"好,"說完,她就拿起教棍,指着黑報,教我們一個又一個的讀,我們讀的每一個詞,我都記在腦里,林老師整整教我們三遍后,第一個就抽班長來讀,班長一個一個都懂完了,等班長讀完,林老師就板臉說:"下一個,孫愛蘭同學,"我獃獃地說:"老師,還是不要抽我了",林老師生氣地說:"不抽你,那抽誰,快點起來讀",我看見林老師那麼生氣,就乖乖地站起來讀了,我讀到倒數第二個就不懂讀了,結果被老師打二棍,林老師打得我的手都紅了,我就想:林老師這麼嚴厲,學校為什麼派她來教我們?當我看到我們班很多同學都哭了,我們班變成菜市場時,我頓時越來越感受到林老師的嚴厲了。林老師見那麼多同學都哭,她越來越生氣了,就說:"你們再哭,我保證讓你們哭上三天三夜,"說著就拿棍子走下來,同學們見了就立刻停止了哭鬧聲,林老師也見同學們都不哭了,就無所事事上她的課了。

  還有一次,那是一個太陽特別大的一個下午,我來到教室,寫了一會練習……上課鈴響了,林老師走進教室,眼睛一瞪,嚴厲地掃視一下教室,教棍往講台一敲,吵鬧的教室一下便鴉雀無聲了。林老師走進來就說:"同學們,作業寫完了沒有。"我一聽,魂好像飛了似的,獃獃的坐在凳子上,一動不動。"孫愛蘭,你是不是沒寫作業,"林老師板著臉又嚴肅地說,我一聽,頓時低下了頭,說:"是的",林老師非常生氣地說:"孫愛蘭,你不寫作業,你明天給我補回來,還有,抄寫第19、20課,各三遍,明天交給我"好久,我才用低沉的語言說:"好的。"

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