最美鄉村教師演講稿
我叫馮**，今年四十三歲，是**鄉**小學一名普普通通的教師。
說起當老師，事出有因。我從小生活在偏僻的小村莊，村裡有知識的人（當時大家都叫文化人）很少，遇上婚喪嫁娶或逢年過節，大家都要登門拜訪文化人，為的是能讓文化人寫副對聯或是給遠方的親人寫封信，當然平時遠方親人來信也得求他們能幫忙讀讀或寫封回信。那是我就想：將來一定要好好學習，做個文化人，為的是方便自己，服務大家。上學了，全村的孩子擠在一孔窯洞里，四個年級一個老師，所有的年級所有的課程都由他來教。在我幼小的心靈里，老師無所不會，無所不能。從那時起就立志長大后要當一名老師。
經過十一年的寒窗苦讀，還是沒能考上師範類院校，如願做一名科班出身的合格老師。1988年高中畢業的我懷揣夢想，隻身一人來到離家六十里地的台頭鎮橋上中心校當了一名隊辦教師。我深知自己不是科班出身，沒有經過系統訓練，我虛心向師範院校畢業的老師、有經驗的老師學習，以彌補自己專業方面的不足，同時也不敢放鬆文化知識方面的學習。正是由於自己的勤學上進，也為自己爭取了許多外出學習和培訓的機會，每每有這樣的機會，我都十分珍惜，不敢有半點馬虎。另外，我是一個很實在能吃苦的人，教學工作實實在在。教學成績也很突出，剛工作的那個學期就領到全校最高的獎金120元（當時我的月工資只有55元），這也給了我很大的信心：我可以在教師這個職業發展下去。是啊，教師這一職業需要付出艱辛的勞動，有時甚至充滿辛酸和淚水，尤其是農村寄宿制學校的老師更是這樣。但是，自己喜歡，選擇了，什麼也不可阻擋自己投身教育。下面我想和大家一起分享我教學生活中的幾個真實故事。
記得那是暑假開學不久，我被調到西圪塔中心校任三年級語文及班主任老師。新的學校、新的學生、加上剛開學工作繁雜，我上火了，牙疼得厲害，腫了出來。新環境我不熟，學生寄宿，我只能用沖雞蛋加白糖的方法下火。星期天我回家打了針，開學去帶了葯。誰知我的一個學生從他家給我帶來了他爸治牙疼的葯，還說：“老師，這葯很管用，我爸用過的，你用了也會很快好起來的。”辦公桌上擺滿了罐頭，我問：“這是怎麼回事？”孩子們七嘴八舌地說：“回去后我說你牙疼得臉都腫了，媽媽說那是上火了，自家腌制的水果罐頭能下火，讓我帶來給你下火治牙疼。”我哽咽了，眼裡滿是淚水……
又是一個新學年的開始，我被調到台頭中心校，可我實在捨不得離開西圪塔中心校，上邊給三天的到校時間，我打算就這樣穩住，然後悄悄地離開。可我的一個學生的哥哥來了，他問：“聽說你調走了，是嗎？我妹妹說你調走了，非要買個筆記本送你。我說沒錢，她還不行。她說年終去鎮上考試是你給她的圍巾和手套，過六一時新校服上的扣子是你釘的，還有……”是啊，她不知從那裡得知了這個消息。這是一個特殊的學生，在她上學之前母親就因病離她而去，多麼可憐的孩子呀，少年喪母，這是人生三大不幸之一，作為老師的我要盡最大努力彌補她這一缺失，誰知這懂事的孩子非要感恩回報呢！我的心裡翻江倒海，老師只做了應該做的一點點，在孩子的眼裡卻沉甸甸，這就是我的學生，她懂得如何做人。做老師的還有什麼不滿足的？
2007年的暑假，我在鄉寧進修校培訓電腦，就在我走出院子準備回家時，聽見身後有跑步的聲音，回頭一看，一個男生正迎面跑來，邊跑邊說：“你是馮老師吧？我是劉志宇。老師你有事嗎？”“哦，我在這裡培訓電腦。你是……”“老師，我在復讀，今年高考沒發揮好，只達了二本線，我想復讀一年，明年走個一本”“這是好事，只要你有決心，老師相信你有這個能力”。劉志宇，我忘不了這個學生，他是一個家庭特困學習和品行特好的學生。他爸爸是個放羊的，每年開學的費用都要賒賬，等到八月十五賣了羊肉后才能付錢。有一次，學校一個老師的錢沒裝好，掉在樓梯上了，95塊錢，這不是一個小數目，就是放學回家的他撿起交給我的。當那個老師知道是他撿的，決定除了在全校通報表揚外，一定要買個文具盒作為獎勵。撿錢時就他一個人，加上家庭特困，可他還是把錢交回來了，這不折射出他的高尚品德嗎？我為這樣的學生驕傲自豪！
正是這一樁樁一件件的小事使我無法離開這個職業。為了我的教書夢可以延續，我不斷努力充實自己，我自考大學科目，拿取大學文憑，參加轉正考試終於成為了一名正式教師。雖然這個過程經歷了漫長的17年，但能夠在這個講台上一直工作是我最大的夢想。只要我能在這個講台上給大山注入文化與知識的生機，能夠改變眾多山裡孩子的命運。我就覺得我所做的一切都是值得的。只要付出就有回報，我的學生一個個飛出大山，落腳不同的城市、不同的學府、不同的行業，他們的一個電話、一條短信、一張賀卡，都會讓我興奮好一陣子。我自己也參加了多種教學后動，取得了一定的成績。多次被評為優秀輔導員、先進教師、縣級教學能手，2013年還被評為臨汾市優秀班主任。
一支粉筆兩袖清風
三尺講台四季晴雨
.加上五臟六腑
.七嘴八舌九思十分用心。
這就是老師的工作，
看似簡單，其中卻包含幾多艱辛。
二十多年過去了，我，仍然是我，一個普通的鄉村教師。校園不是風浪喧騰的大海，我的生命之舟只是行駛在平靜的港灣，日復一日，年復一年，額頭上橫排着詩行，眼角堆砌着故事，沒有奢求，沒有侈望，沒有大江東去的氣勢，也沒有金戈鐵馬的輝煌，我只是平庸而深情地活着。然而，我也有自己的人生信條。在這有些許信任危機的年代，人們時常會問：“我可以相信什麼呢？”我則常常思考：“我應該讓別人相信什麼呢？”學校，這是一個溫馨的家園，這是一個和諧的集體。校園上空涌動着美麗的雲彩，吹拂着奉獻之風，地面上並沒有流淌太多的慾望。在今天，與校園外的許多人相比，我們的工作是固定的，收入是穩定的，待遇提升是肯定的，因而，我們也是幸運的。我慶幸當年的選擇沒錯！生活中的試練委實太多，許多人發出感嘆：“唉，得不到的才是最好的。”殊不知，得不到的固然美好，已經得到的豈不更加美好？
我想，師應該是有魂的，長青，是為師魂，它如青松翠柏，經霜愈茂；它的生命如巍巍高山，滾滾江水一樣持久，深廣而無堅不摧，在藍天烈日的沐浴下，永葆活力，它又如方竹，氣節傲然，寒中
飄香。
三尺講台，記載着老師日夜的艱辛；一塊黑板，映照着老師疲憊的身影；一根教鞭，指引着莘莘學子闊步前進！且看神州大地，無論是高大的喬木，還是低矮的灌木，都在以生命的翠綠向我們致敬！讀着這些滾燙的話語，我們能不為之感動嗎？有人說，教師是率領千軍萬馬向野蠻和無知進軍的統帥，是在人們的心田裡建造知識大廈的工程師。這是多麼崇高的評價！讓我們共同分享這一席精神大餐。