其實對於理解力，我的觀點是，一個是讓孩子生活中多體驗，因為知識來源於生活，是從生活中總結出來的抽象概念，讓孩子在生活中進行各種體驗，不單是鍛煉自立，那種親身體驗過的感受比聽來的要強得多，對孩子的理解力也是大有幫助的。還有一個是多閱讀多聽故事，都是對孩子理解力有着很大的幫助。
3）身體疲憊的時候
我們自己有體會，上一天班回到家，就想休息休息，孩子一天在校將近呆10個小時，自由度還不如咱們高，回到家再讓他做一兩個小時一動不動地寫作業，我覺得真是為難孩子了。因此我不介意孩子回家第一件事是不是寫作業，讓她用自己的方式放鬆一下，我也會想辦法一起陪她玩個遊戲，給她按摩一下，然後給她多幾個擁抱算是精神上的支持，對於她能堅持完成作業表示一下肯定，要是實在困和累，我覺得也可以讓孩子先睡，明天去補作業，但是小妮從來都不願意這樣。
4）情緒不好的時候
孩子在學校，肯定時不時有不開心的時候。人不開心的時候做事是容易煩躁的。如果孩子回來雖然情緒不好但不影響她做事，我不管，但是情緒影響到她做事的時候，我會首先選擇安撫她的情緒。聽聽她的牢騷，對她表示一下理解，引導她從另外一個角度去看問題，不評價不批判，有時候其實就是準備好耳朵就夠了。我是覺得，開心的去做一件事的時候，才會有高的效率。孩子的情緒問題，一直都是我關注的重點。因為我覺得積極的心態在面對任何問題的時候都能起到事半功倍的作用。
5）貪玩。這個也理解，咱們上一天班回家也不願加班對吧。可是作業又不能不做，咋辦？我應對的辦法就是，先讓孩子明白作業是什麼，老師布置作業的用意是什麼，作業寫不寫影響了誰，對誰有好處。這些關係講明白了，那寫不寫、用多長時間就是你的事兒了。小妮要是磨蹭了，會影響她的聽故事時間，而我家是到點關燈睡覺，不管你做完沒做完。當然，如果說孩子是認真寫，還是沒寫完，我會對於孩子的這種堅持提出表揚，適當的往後延遲時間。規矩不是死的，規則也需要彈性。
這是我通過我家小妮總結出來的磨蹭背後的原因，我覺得家長不能看到孩子磨蹭就訓斥，從表象找原因然後有針對性的解決，孩子有進步及時表揚，孩子都終會越變越好的。
4、讓孩子愛上學習--將家長和老師的要求，轉化為孩子的需求
周日去諸城，路途遙遠天氣惡劣，為何孩子的興緻那麼高漲？因為那是孩子有興趣的事兒，那是孩子自己想要做的事兒。通過這件事，我們還能說孩子不能吃苦嗎，還能說孩子沒有意志力嗎？為何學習上孩子就不如此了呢？
我覺得是因為，孩子還沒搞明白，學習是誰的需求。我們家長與其注重孩子的成績，不如更多地去關注如何讓孩子愛上學習。這裡，要對孩子的引導順勢而為，而不是強人所難。
在管孩子學習的時候，我們很容易出口的一句話就是“我都是為了你好！”這句話，大家都不陌生吧，很經典的一句中國父母最愛說的話，我們大多人都應該聽到過。我們回想一下自己小時候，父母說這話的時候你什麼感受？我那時對父母的這句話是不以為然的，而且是相當的抵觸，因為我覺得，什麼對我好，我自己最清楚，但是面上可不敢反抗。如今，我們再拿這句話給孩子說，你會發現孩子依舊不以為然，為什麼呢？因為我們說為了孩子好，可是孩子沒有切切實實的感覺到。孩子是活在當下這個時刻的人，他們很少考慮將來，能考慮到明天就不錯了。我們說的為孩子好，是為孩子的將來好，可是將來對孩子來說，太遠了，他們不理解將來和現在有多大的聯繫，更沒有體會。所以，不如收起這句話，讓孩子從生活中感受學習帶來的好處。
在我家，我讓孩子體會到，認字多了，很多東西不需要問我們了，可以自主閱讀，那麼看故事就不會要看爸爸媽媽有空沒。學好了數學，就可以管理好自己的零花錢，就可以放心大膽的出門買東西，學好了英語，我和老公用英語說的對話對她來說就不再是秘密。這些都讓她感受到學習如此有用，學習如此重要。而她不管取得多小的進步，我都會及時的表揚，獎勵就是一個親吻或者擁抱。尤其她的識字量，從不認識幾個字到現在已經能磕磕巴巴的念故事，都讓她自己覺得很自豪。有些進步也許她自己都沒察覺，但是我會及時的發現並表揚，讓她很有成就感，也極大刺激了她學習的動力。
此外，這個年齡的孩子，畢竟還是6、7歲的孩子，還是玩為主的年齡。，雖然身份一夜轉變，但是孩子的心態和思維不會一夜轉變的。那就投其所好，在家裡變換學習方式，通過遊戲來學。我們不要覺得坐在那裡看書寫字才是學習，更不要對遊戲有偏見，學習的方式是多種多樣的。遊戲對這個年齡段的孩子來說，是非常重要的。國外有很多研究遊戲對孩子影響的書，大家有興趣的可以去看看。這點我老公很擅長，他帶孩子學英語，每次讓丫頭玩得都不過癮，寫完作業就主動找老公說要玩英語遊戲。可惜老公時間有限，這個沒能堅持下去。遊戲不但能提高孩子學習興趣，還起到了釋放壓力調節情緒的作用，另外還有心理療愈的功能。這個我親身經歷過，我就是通過遊戲，知道了丫頭不願去幼兒園的原因，也是通過遊戲，幫丫頭消除了對地震和幼兒園暴力事件的恐懼，讓她重新願意去上幼兒園。因此在我家，遊戲是孩子學習之餘最大的主題。
我家丫頭喜歡玩的一個遊戲就是她當老師我當學生，我一般會扮演很笨很笨的學生，啥也不會，總教也不會，一個是讓孩子有成就感，一個是孩子覺得好玩，通過這個遊戲，孩子加深了課堂的學習也讓我了解到孩子對知識的掌握情況。此外，她現在學的很多英語單詞我都已經忘了，她經常考我，我就老老實實的說不會，她就很自豪。
讓孩子喜歡上學習，還有一個辦法，就是和孩子一起學。這個我沒堅持下去，發現做起來比想的要難的多。有毅力的家長可以試一試。
當學習認為比較重的時候，我覺得家長需要幫孩子將認為化繁為簡，幫孩子設定簡單化、單一化的目標，從很容易完成到可以完成到有點挑戰到有難度，好比溫水煮青蛙，讓孩子感覺不到那種繁重感和不適感，並及時對孩子的進步提出表揚和鼓勵，反過頭來在和孩子一起回想下，一開始那麼難的事兒現在都完成了，多了不起，這種成就感，就是學習最好的動力。
讓孩子一開始愛上學習，以後的進展會容易很多，剛上一年級就覺得學習是件苦差，那麼孩子得痛苦十幾年呢。其實我目前對自己養育孩子最滿意的地方，就是孩子對學習有着很大的興趣。
5、別去和其他孩子比，縱向比而不是橫向比。
呵呵，我不知道在座的家長有沒有覺得，我們從小就有個對手或者榜樣，就是“別人家的孩子”。我小時候，不是被別人家的孩子打壓着，就是成為其他家長口中那個“別人家的孩子”。說實話，不管哪種，我都不喜歡。
試想一下，你對自己的配偶說，誰誰的老公特別好，你哪裡哪裡不如人家了；誰誰媳婦特賢惠，你差遠了。大家覺得，這些話會讓自己的配偶改變還是厭煩？只怕說多了還難免一場戰爭吧。孩子何嘗不是呢？被拿來整天和別人比來比去的，自信心和自尊心都比沒了。比別人好也不要比，因為自信心和自尊心若是通過比別人強得來的，那麼遇到更強的，孩子很容易無法承受。
在我眼裡，每個孩子都是獨一無二的，每個孩子都是積極向上的，每個孩子都有自己的特點和優勢，他們之間沒有可比性。家長都喜歡給自己的孩子找榜樣，其實榜樣的力量有正面的有負面的。榜樣不是不可以有，榜樣的正面在於，我們可以有個奮鬥目標，可以有個參考。但是僅此而已，榜樣不是標準。更不能用別人的優點來比較孩子的缺點。人無完人，難道孩子符合我們的心意我們就愛她，不符合就嫌棄他？那麼等他們長大了，是不是也可以這樣對我們，我們符合她的心意就對我們好，不符合她們的心意就可以對我們不管不顧？比較，不但傷了孩子的自尊心，也傷了親子關係，孩子的教育中，我覺得親子關係是第一位的。
我們避免不了比較，但是可以想辦法把比較的負面影響降到最低。讓孩子相信自己是獨一無二的是一個很棒的孩子，對孩子的自信心自尊心都很有大的幫助。不比較，不代表就不關注孩子的缺點，我們家長首先要意識到，沒有缺點的人是不存在的。
我特喜歡周國平的一段話：
【在孩子的性格培養上，我的做法是順其自然，以鼓勵和引導為主，對優點予以熱情的肯定，對弱點予以寬容，點到為止，常常還一笑了之，如此為孩子的個性發展提供自由空間。
所謂性格的培養，絕不是要把原本沒有的某種特質從外部植入，而是在充分了解孩子的固有性格特徵的基礎上，用優點制約弱點。天下誰沒有弱點呢？只要優點在發展，有一些弱點又算什麼？只要把弱點限制在適當範圍內，從而減少其危害就可以了，而發揚性格本身的長處便是抑制其短處的最佳方法。】
我覺得家長應該有雙善於發現優點的眼睛，其實家長是有的，不過比較擅長發現別人家孩子的優點而忽視自己孩子的優點。而優點和缺點，不是絕對的，在有些人眼裡，優點會變成缺點，而在另外一些家長眼裡，缺點變成了優點。
我老公總是認為小妮的意志力不夠，又嫌她膽小放不開；可是幼兒園有其他家長，卻說我家小妮做事有毅力，性格開朗。我問老公你看誰家孩子有毅力，老公說小月，我說你知道嗎，家長會上月爸也是在問園長，怎麼能提高他家月兒意志力……同一個孩子，不同的人看評價結果不一樣，不是孩子的問題，而是家長們關注的角度和心態不同造成的。
家長也別擔心孩子會不知好歹，我們的大環境里，處處是比較，孩子能感受到他和其他人的差距，家裡就不要再給孩子壓力了。雖然我不強調分數，可是很明顯，蔡小妮考100和不考100，情緒還是有區別的。
不比較孩子，不是說就不去關注別的孩子，我也關注，我的關注在於，這個年齡的孩子可以做到哪樣，看看是否適合小妮，對她來說這樣的要求難度係數是多少，我的執行力又能做到多少……所以說，別人的孩子，是我的一個參照，幫助我改進思路，修正方法，改進引導，而不是拿來刺激孩子的參照。我讓孩子相信，不管她什麼樣，在我眼裡她都是無可替代的，都是我最最親愛的寶貝。
說了那麼多，總結一下，面對孩子的各種問題，是有思路可循的，都可以從下面三個問題下手：
這是誰的問題？孩子的，家長的？
我該如何幫助孩子體會這個問題？
我做了什麼事情讓他體會不到這是他的問題？
家長有了辦法執行之後，也需要反思：
我的初衷是什麼？
得到的結果是我想要的嗎？
我做了什麼沒有達到我想要的結果
我下一步該如何改進？
大家發現沒？這裡讓反思的主體都是家長而非孩子？因為孩子是家長的鏡子，家長從孩子身上看到的問題，其實都是家長自己的問題，家長不反思誰反思？養育孩子，是家長的自我修行。想了解孩子，對我而言，就是多去觀察孩子+換位思考，己所不欲勿施於人，己所欲也勿施於人。孩子畢竟不同於我們，他們有自己的圈子自己的世界自己的視角，因此，多給孩子些尊重和選擇權吧。
此外，家長還需要有耐心，別覺得今天和孩子說好了，第二天孩子就能改，孩子的改變，需要家長的耐心等待。而且孩子是發展是螺旋式的，可能好一陣子一下子又退步了，這時候家長去關注孩子退步的原因，和孩子一起面對生活和學習上的困難，遠比只是要求和訓斥要好，我們能不能幫到孩子另說，至少讓孩子覺得，有困難的時候，還有媽媽在背後支持。
6、孩子不是全部
大家可能也感覺出來了，我對孩子很上心，哪怕是如此，我依舊要說，孩子不是一個家庭的全部，更不是一個媽媽的全部。一方面，我們要意識到孩子是個獨立的個體，有自己的思想有自己的夢想，他們不同於我們，更不是我們的私有財產，因此我們要尊重孩子的獨立性，尊重孩子意願；一方面，爸爸媽媽要意識到，我們也有自己的生活，有自己的事業和愛好，不要讓孩子覺得他是家庭的中心，好像家庭成員圍着他轉是天經地義的事兒，這是對孩子的不負責任，也是對自己的不負責任，媽媽不是保姆不是傭人。有句話說得好：世界上所有的愛都是為了相聚，唯獨母愛，是為了分離。
雖然我對小妮的事情很上心，但是我依舊把她和我分開，小妮的事情，只要符合“不傷害自己、不傷害他人、不傷害環境”這三條基本原則，那她的事兒就是她自己做主，有時候她的決定我能預見到有什麼後果，我頂多給個提醒，剩下的她自己看着辦，不管什麼樣的後果，她自己承擔，我這方面很少替她心疼，該你的事兒你就做好，做不好承擔後果理所當然，比如從幼兒園開始，她忘拿東西我就從不回去給她拿，當然，如果是我的事情我沒做到而影響了她，我會給她道歉並給老師說明。上了大班開始，小朋友之間衝突啊之類，我都是說你自己想辦法解決吧，你們小朋友之間的事兒我不參合。還有她忘拿書包這件事，我給老公說了之後提醒他別訓孩子，結果人家來了一句：“我幹嘛要訓孩子，該訓的是你。”讓我很鬱悶，我覺得這完全是孩子事兒，關我什麼事兒？但是，我會關注孩子的心態，我對孩子重點關注的部分，就是如何讓她保持良好的心態，而不是防止她犯錯。
另外，我希望孩子能懂得，家庭里每個人都有享受歡樂和幸福的權利，每個人都有表達意願和情緒的權利，每個人的個人世界都不應受到侵犯，我們需要相互尊重對方的感受和意願。小妮很明白，在我心情不好的時候或者是我犯困的時候，她應該如何做。我一般都是直接的說：今天媽媽心情不好，你最好離我遠一點，我需要一個人靜一靜調節一下。然後給自己一個獨立的空間去調節，同樣，從這裡她學會了尊重我的感受，同時也在學習自己有不良情緒的時候如何處理。在我家，她的地位不會比我們高，她的生活不是我們的重心，她需要為她目前能做到的事情負責，為她自己負責。在我家人人平等，不分年齡，小妮可以拒絕我們，我們也有權利拒絕她，幹活的時候我把她當大人用，但是犯錯的時候我把她當孩子。
第六點也是我和老公分歧最大的一點，我老公老說我是后媽，我準備將后媽進行到底。
總結一下我的觀點：
整個教育環節中，家庭教育第一位；
家庭中夫妻關係第一位；
面向孩子，親子關係第一位。
最後，我想說，現在做家長很不容易，要忙自己的工作，還要在養育孩子方面下功夫，我們也是人，也會犯錯，也會有情緒，會發火會生氣都是正常的。大家也別覺得我脾氣有多好，用我家小妮的話說：媽媽生氣的時候就跟母獅子一樣。到現在她還沒有發現比我發火更可怕的人。雖說要給孩子耐心，要寬容，我們也要給自己耐心，對自己寬容，好孩子，慢慢來，好媽媽，也是慢慢來，讓咱們牽着孩子的手，一起成長一起進步吧。
這就是我今天的分享。非常感謝大家的傾聽。