“快樂懲罰”讓學生快樂成長
小學生由於年齡小，自律意識差，所以會經常犯一些小錯誤。如何面對學生所犯的錯誤，又如何教育這些犯了錯誤的學生，我的做法是“快樂懲罰”。
早自習，同學們都在認真、安靜地寫着作業。突然，門開了，王海寧急匆匆地走進教室，奇怪地是，他並沒有走向座位，而是站到了講台上，只見他先給同學們深鞠了一躬，接着，不好意思地說：“對不起，我遲到了。”然後，摘下掛在黑板旁邊的一本紅皮本，翻開后，工整地寫下了這樣一句話：“王海寧今天遲到，我決定做一件好事來彌補。”寫完后才回到座位，安靜地學習起來。
下課了，王海寧主動地清理並打掃了一遍教室，並把裝滿垃圾的衛生箱倒掉。
課間，畢遠旭在與同學玩耍時，不慎將一名低年級的小姑娘撞倒。他立即將哭泣的小姑娘扶了起來，一邊說著“小妹妹，對不起”，一邊幫她彈去身上的灰塵，然後將小姑娘送回了她的班級。回到教室，畢遠旭自覺地摘下那本紅皮本兒，鄭重地寫到：“畢遠旭剛才不小心撞倒了一名低年級的小妹妹，我決定為大家唱一首歌，以示對我莽撞行為的懲罰”。
上課了，畢遠旭紅着臉站在講台上，同學們便馬上知道，這節課前的集體唱歌，可以享受一次當聽眾的滋味了…接着，畢遠旭便應大家的要求，唱了一首《猴哥》…
看到這裡,你也許還沒搞明白這到底是怎麼回事,實不相滿,這是本人創造的對犯錯誤學生的“快樂懲罰”。
“快樂懲罰”的主旨是要學生放下因犯錯誤而背負起的包袱，並讓他們採用自己喜歡的方式，或唱歌、或跳舞、或做好人好事等有意義的行動，認識並改正錯誤，從而受到教育。
不過，“快樂懲罰”也是一種懲罰。是要在個人成長的紅皮本上留下痕迹的，次數的多少勢必會影響個人一學期的評價。所以，誰也不願意因犯錯誤而紅榜提名，這就在無形中，強化了學生的自律意識。
其實，小學生犯錯誤很多都是無意識的。作為老師如果只簡單粗暴的一頓斥責，難免會傷及孩子們脆弱的心靈。而“快樂懲罰”則可以讓教師用欣賞的眼光看待學生的言行，真誠地善待每一個犯了錯誤的學生，並用學生樂於接受的方式幫其改正錯誤，促其不斷發展。
“快樂懲罰”讓學生快樂地成長起來。