少先隊輔導員的感悟

　　今年是我第一次當少先隊輔導員，實在讓我感受到了少先隊輔導員的不容易，也不好做。想一想，的確，許多人都常常埋怨，又苦又累、婆婆媽媽、吃力不討好、最後還得不償失。有人把少先隊輔導員工作形容為“園丁”，不錯，許多做過輔導員的人都知道這其中的酸甜苦辣。輔導員，既要擔任教學工作，又要擔負少先隊員們的思想政治工作，就像園丁，隨時要修剪花草樹木的枝葉。比如學生的思想政治工作就需要我們隨時修剪。不過只要我們用心做少先隊輔導員，所有的問題就會迎刃而解。

　　首先要研究學生的心理；俗話說：“好的開端就是成功的一半”。思想教育就是那成功的一半。作為輔導員，上任的第一件事就是要研究學生的心理，我們首先要用最短的時間、最快的速度記住學生的名字，因為學生能在記住自己姓名的老師那裡找到自信，對能記住自己名字的老師有好感。其次是深入中隊了解學生的興趣、愛好、優點、缺點、家庭背景……，可採取問卷調查、找班隊幹部了解、個別談話等方法進行；這樣做的目的即有利於因材施教，還可以根據大部分學生的共同愛好設計和開展有效的德育活動，在隊中樹立正氣。

　　其次要會“巧用心理”；輔導員德育工作的方法的確是一門學問，要巧妙，抓兩頭放中間，這樣的方法很容易出效果。我們抓緊兩頭極端的學生，抓住極端好的學生作好宣傳，樹立榜樣，而另一端的學生則要隨時留意、悉心輔導，暫放中等的學生，中等的學生容易做好工作。為什麼有的老師早出晚歸，非常辛苦，但成績卻不如意？而有的老師工作卻象蜻蜓點水，但卻恰恰相反呢？這樣的老師“巧”就“巧”在他們善於利用、培養幹部，是管好一個人難還是管好幾十人難呢？大家的心裡都很清楚，還是多在“巧”字上下工夫，不要走彎路。

　　然後還要在適當的時候粗心點；調皮的孩子最多事，最惱人，每天都有不同的事情發生，常常影響我們的心情，但作為輔導員，如果不調節好自己的情緒，不釋放自己的煩惱，很容易積勞成疾，老師也是個平平凡凡的人，身體很重要，是工作的本錢。所以這時需要及時調整。方法：（1）、理智調整法。“以理制情”是調節不良情緒的關鍵，要求自己端正思想，正確對待自我，進行自我告誡。（2）、知識武裝法。高爾基說：“人的知識愈廣，人的本身也愈臻完善。”“沒有任何力量比知識更強大，用知識武裝起來的人是不可戰勝的。”通過學習，運用有關情緒控制方法的知識，主動進行自我調節。（3）、升華疏導法。把別人的非議變為動力，自我激勵、增強信心、改善工作、做出成績，使內心情感得到升華。（4）、發泄疏導法。如果心中有了不平之事，一是理智地向好友或親人傾訴，並冷靜地聽取他人的勸告與批評；二是乾脆把自己關在屋內痛哭一場，將不良情緒發泄出來。通過這些發泄，使自己的感情充分表露，並從外界得到反饋，可增進自我認識水平並改變不適當的行為。（5）、轉移疏導法。當余怒未息或憂愁未解時，為了使自己有冷靜地分析和克服問題的足夠時間和機會，可以有意識地轉移話題或做些別的事情來分散注意力，如看電視、聽音樂、下棋、打球或進行肌力均衡運動等正當而有意義的活動。（6）、特殊疏導法。當情緒衝動時，如果採用一些特殊的方法。如數數、咬舌頭、心裡哼一首好聽的歌，使緊張情緒得到緩解。（7）、自我暗示法。此法也可以起到控制不良情緒的作用。心裡反覆暗示自己：“沉住氣，別緊張，沒關係！”這樣久而久之，緊張情緒就鬆弛下來，遏制感情的衝動。輔導員要培養隊員們的自主和自律的參與精神，德育行為的創意是不可少的，它就好象是精彩的電影、卡通片……能吸引成千上萬的觀眾，不需要強迫去看。不管你的菜做的如何的美味，如何的好看，但每天都吃這一道菜，誰不厭煩呢。千篇一律的活動，隊員也會厭煩。有了好的創意，許多難題都會迎刃而解。哪還有得不償失呢。

　　再說美意，古語說：“近朱者赤，近墨者黑”。老師的語言美、儀態美、服裝美……將給孩子們帶來一種美的享受。有一次，我問一個學生最喜歡上哪位老師的課。他說最喜歡上某老師的課，我問他為什麼，他說因為那位老師很講究，平時總是化一點淡妝，她很美。這就是美的教育，愛美之心人皆有之，孩子們更愛美，輔導員的言傳身教中，是一種“美意”的行動，是一種潛移默化的行動。是的，少先隊輔導員不容易做，但是只要我們用心去做，我想所有的問題就會迎刃而解。

　　學校：牌頭鎮越山完小

　　作者：陳迪光

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