篇一：暑期大學生社會實踐心得
白駒過隙，一轉眼，我們已迎來了大學的第一個暑假，一年的時間轉瞬即逝，讓我不得不再次感慨時間飛逝，是啊，去年的這個時候我們還是一個剛剛畢業的高中生而已，準備用整個暑假的時間把高中三年的壓抑釋放出來，而現在已然是一名大學生一年有餘了，弄不清是什麼時候褪去的“新生”的外衣，但是這會兒卻頗有一種“老生”的滋味。彷彿一切都在一夜之間變老，讓人猝不及防。來不及多多回憶大一的生活，暑假伊始我就投入到另一種生活當中去了，說是辛勞卻也充實，說是疲憊卻也會覺得那是一種享受，是啊，付出勞動后並有所得，心總是會感到些許欣慰吧！不再多言，且說這個暑假我是如何度過的吧！
為深入貫徹黨的“十八大”精神和習近平總書記關於“中國夢”的一系列重要講話精神，充分發揮社會實踐作為加強和改進大學生思想政治教育重要途徑的優勢，進一步堅定青年學子跟黨走中國特色社會主義道路的理想信念，引導青年學生將個人夢想融入到中國夢中，鼓勵青年學生通過社會實踐了解國情、認識社會、體驗民生，接受教育、增長才幹、做出貢獻。所以，我參加了暑期社會實踐。
在日與月的交替變換中，在春夏秋冬的自然過渡中，我告別了一年前那個青澀懵懂的自己。在去年的這個時候，我完成了從“兩耳不聞窗外事，一心只讀聖賢書”的高中生向“聊向村家問風俗，如何勤苦尚凶飢”的大學生的轉變，但這種轉變仍然是膚淺的、平面的。進入大學的這一年，我除了學習專業要求的知識以外，更重要的，是學習如何進入社會，成為一個合格的大學生，或者說，一個“社會的學生”。在我看來，一個人要成為合格的大學生，不僅僅是意味着他所需要學習的知識從形式到內容上將發生徹底的革新，同時也暗示着他需要對社會進行更深入更廣泛的接觸與體會。大學是學習的天堂，但也並不盡如某些俗語所說，是“一座與世隔絕的象牙塔”。修身養性靜心研習自然是大學的題中之義，也是大學生在校生活中不可忽略的一部分，但適當的與他人、與社會產生交集乃至近距離接觸，也應是大學生的校園生活中不可迴避的一部分。因此，本着這種“走近社會”的念頭，我參與到這次全校範圍的社會實踐活動當中去。我希望自己收穫的，不僅僅是短暫的一段新鮮經歷，而是一種面對社會百態的姿態與思考。
由於在村委會進行社會實踐並不需要某方面太高的專業知識或技藝，而僅僅是要求一種對生活的熱情與細緻。因此，我除了向父母請教了一些生活常識外，只準備了一副真誠的微笑和真摯的熱心。我相信，這是做好村裡工作的必需品。另外，因為我也算是計算機專業的學生，所以我會利用自己所學的專業知識，為鄉親解決些電腦方面的問題。
在村委會實踐的這段時間，我的工作說重也不重，可就是熬不住時間，才開始自己熬不住，慢慢自己就適應了，逐漸以此為樂，我要負責辦公室的衛生，報紙的領取，電腦的維護，還有就是幫助居委會整理、撰寫一些文字材料。在我的協助下，社區更新了宣傳欄的內容，除一貫的向社區居民宣傳計劃生育政策和法律常識外，增加了一個旨在解讀國內重大新聞事件和法律條規的專欄，得到了領導們的一致好評。在無事的時候會幫鄉親們修修電腦，讓他們在家門口就把電腦修好，也不用往鎮上跑了。
暑期社會實踐，有許多的實現方式。但是由於我自身能力與客觀條件的限制，我並未能像我的許多同學一樣——或乘坐路途漫長的火車，被晃蕩的大巴載過崎嶇狹窄的山路，最後經由泥濘的黃土道下到荒鄉僻壤中的希望小學中，開始也許是他們人生中第一次的支教經歷；或拿着各種各樣的證明與證書，面見名目不同的有關化學的企業或公司主管，向他們展示自己過人的專業知識儲備與人文素養，最後收穫一個短暫卻珍貴的實習機會。我僅僅只是在一個行政村的村民委員會裡進行了為期十五日、可有可無的勞動，完成的質量也不高，根本無甚功績可言。在這點上，我的確對自己很的表現不滿意。
但我想， “千里之行，始於足下”。當代大學生中的一些人，比如我，在對以書本為核心的“課本知識”掌握得愈加精熟的同時，也缺失了一種從細微處着眼、從細微處着手的能力。我所做的實踐雖小，看起來意義不大，但也是對我自身能力的一種考驗乃至一種提醒，告誡我絕不能眼高手低目中無人，而必須要踏踏實實虛心學習。
這次短暫的社會實踐，是一筆人生的財富，也是一項成人的步驟；是我進行自我認知的一面鏡子，也是我接觸社會百態的一座橋樑。如何為人處世，顯然是現代人不能迴避的一個問題。我們大學生眼界和見識有限，需要學習的東西很多，更應該多接觸和認識社會以印證那些我們從書中學來的知識和道理，從而實現從理論到實踐再到理論的飛躍。用知識充實自己，用實踐武裝自己，增強自己認識問題、分析問題、解決問題的能力，我想，這就是我在這次社會實踐中學到的道理。
在這個浮躁的年代，有太多的人只注重填鴨式的知識儲存，說話間動輒便抬出各種理論，殊不知這與紙上談兵無異。只有親身實踐，才不會犯閉門造車的錯誤。不當家，不知油鹽貴；不動手，如何談真理？因此，學校組織我們進行這次社會實踐，是我們接觸社會、了解社會、服務社會並用所學知識實現自我價值的一條良好途徑。我對自己能夠參與這樣的活動感到榮幸，希望在將來，我能夠再一次參與到類似的活動中去，實現自己的價值。
篇二：大學生暑期社會實踐心得體會
大學生社會實踐是引導我們學生走出校門，走向社會，接觸社會，了解社會，投身社會的良好形式；是促使大學生投身改革開放，向工農群眾學習，培養鍛煉才幹的好渠道；是提升思想，修身養性，樹立服務社會的思想的有效途徑。通過參加社會實踐活動，有助於我們在校大學生更新觀念，吸收新的思想與知識。在這火熱的七月，我們暫別了象牙塔中舒適的生活，帶着青年人特有的蓬勃朝氣，走入社會，了解社會，深入社會。
暑假一放，我便來到麗江市寧蒗縣人民政府地震局開始了一種全新的生活 ——社會實踐。我的實踐時間從 7月 26日到 8月 26日，為期一個月。我參加的主要是地震科譜宣傳教育活動，8月7日地震局聯合科協、教育局在縣教育局召開地震科譜知識宣傳動員會，全縣各中小學安全負責人參加了會議。隨即在寧蒗一中、紅旗中學及各完小、大街上放發宣傳單並深入到大興鎮地震安居試點的社區進行宣傳，發放宣傳單達2萬餘份。有力的提高了全防震減災意識，活動取得了顯著成效。
作為一名大四學生，就快要步入社會的我帶着學習和好奇的心情去迎接第一天的實踐，在這之前我一點辦公室工作的實際經驗也沒有。雖說只是實踐，但生活的方式卻已完全不同於學校里，轉變成了正式的上班一族：早上 8 ： 30上班一直到下午 6： 00下班，這一天的生活便度過於這小小的辦公室之中。此次實踐，主要實習的內容是打印處理文件、報紙版面編排、日常電話接聽、重要客戶接待等工作，中間還要隨時聽候調遣，做各種雜活。日子雖然累點、壓力大點，但很充實，很有成就感和滿足感，
一個月的社會實踐，一晃而過，卻讓我從中領悟到了很多的東西，而這些東西將讓我終生受用。社會實踐加深了我對社會各階層人的了解，拉近了我與社會的距離，也讓自己在社會實踐中開拓了視野，增長了才幹，進一步明確了我們青年學生的成材之路與肩負的歷史使命。社會才是學習和受教育的大課堂，在那片廣闊的天地里，我們的人生價值將真正得到體現，我們要珍惜每一次鍛煉的機會，讓人生無憾。
“ 在大學里學的不是知識，而是一種叫做自學的能力 ”。這次實踐后才能深刻體會這句話的含義。除了計算機操作外，課本上學的理論知識用到的很少很少。剛開始去的時候，還真有點不習慣。很多東西都不懂，幸好有其他工作人員的耐心幫助，讓我在實際操作中掌握了很多東西，最重要的就是使我在待人接物、如何處理好人際關係這方面有了很大的進步。這次實踐還使我深深體會到在工作中我們必須勤於動手慢慢琢磨，不斷學習不斷積累，要有高度的責任心和集體榮譽感，遇到不懂的地方，自己先想方設法解決，實在不行可以虛心請教他人，沒有自學能力的人遲早要被單位和社會所淘汰。
就業問題就似乎總是圍繞在我們的身邊，成了說不完的話題。在現今社會，招聘會上的大字報都總寫着“有經驗者優先”，可還在校園裡面的我們這班學子社會經驗又會擁有多少呢？
實踐，就是把我們在學校所學的理論知識，運用到客觀實際中去，使自己所學的理論知識有用武之地。只學不實踐，那麼所學的就等於零。理論應該與實踐相結合。另一方面，實踐可為以後找工作打基礎。通過這段時間的實習，學到一些在學校里學不到的東西。因為環境的不同，接觸的人與事不同，從中所學的東西自然就不一樣了。要學會從實踐中學習，從學習中實踐。而且在中國的經濟飛速發展，又加入了世貿，國內外經濟日趨變化，每天都不斷有新的東西湧現，在擁有了越來越多的機會的同時，也有了更多的挑戰，前天才剛學到的知識可能在今天就已經被淘汰掉了，中國的經濟越和外面接軌，對於人才的要求就會越來越高，我們不只要學好學校里所學到的知識，還要不斷從生活中，實踐中學其他知識，不斷地從各方面武裝自已，才能在競爭中突出自已，表現自已。在實踐的這段時間內，我幫忙接電話，複印資料，整理文件等，感受着工作的氛圍，這些都是在學校里無法感受到的，而且很多時候，我不時要做一些工作以外的事情，有時要做一些清潔的工作，在學校里也許有老師分配說今天做些什麼，明天做些什麼，但在這裡，不一定有人會告訴你這些，你必須自覺地去做，而且要盡自已的努力做到最好，一件工作的效率就會得到別人不同的評價。
在學校，只有學習的氛圍，畢竟學校是學習的場所，每一個學生都在為取得更高的成績而努力。而這裡是工作的場所，每個人都會為了獲得更多的報酬而努力，無論是學習還是工作，都存在着競爭，在競爭中就要不斷學習別人先進的地方，也要不斷學習別人怎樣做人，以提高自已的能力！記得老師曾經說過大學是一個小社會，但我總覺得校園裡總少不了那份純真，那份真誠，儘管是大學高校，學生還終歸保持着學生的身份。而走進企業，接觸各種各樣的客戶、同事、上司等等，關係複雜，但我得去面對我從未面對過的一切。記得在我校舉行的招聘會上所反映出來的其中一個問題是，學生的實際操作能力與在校理論學習有一定的差距。在這次實踐中，這一點我感受很深。在學校，理論的學習很多，而且是多方面的，幾乎是面面俱到；而在實際工作中，可能會遇到書本上沒學到的，又可能是書本上的知識一點都用不上的情況。或許工作中運用到的只是很簡單的問題，只要套公式似的就能完成一項任務。有時候我會埋怨，實際操作這麼簡單，但為什麼書本上的知識讓人學得這麼吃力呢？這是社會與學校脫軌了嗎？也許老師是正確的，雖然大學生生活不像踏入社會，但是總算是社會的一個部分，這是不可否認的事實。但是有時也要感謝老師孜孜不倦地教導，有些問題有了有課堂上地認真消化，有平時作業作補充，我比一部人具有更高的起點，有了更多的知識層面去應付各種工作上的問題。
作為一名新世紀的大學生，應該懂得與社會上各方面的人交往，處理社會上所發生的各方面的事情，這就意味着大學生要注意到社會實踐，社會實踐必不可少。畢竟，1年之後，我已經不再是一名大學生，是社會中的一分子，要與社會交流，為社會做貢獻。只懂得紙上談兵是遠遠不及的，以後的人生旅途是漫長的，為了鍛煉自己成為一名合格的、對社會有用的人才選擇了教育技術學專業的我，在這次實踐中自然比較關注這一環。雖然在實踐中只是負責比較簡單的部分，但能把自己在學校學到的知識真正運用出來也使我頗感興奮！在學校上課時都是老師在教授，學生聽講，理論部分佔主體，而我自己對專業知識也能掌握，本以為到了企業實踐應該能夠應付得來，但是在企業里並沒想象中如此容易。平時在學校，數字錯了改一改就可以交上去了，但在工廠里，數字絕對不可以出錯，因為質量是企業的第一生命，質量不行，企業的生產就會跟不上，而效率也會隨之降低，企業就會在競爭的浪潮中失敗，所謂“逆水行舟，不進則退”，企業要時時保持着這種競爭狀態，才能在市場中立於不敗之地，就因為這樣，企業會對每一個在廠的員工嚴格要求，每一個環節都不能出錯，這種要求在學校的課堂上是學不到的，在學校里可能會解一道題，算出一個程式就行了，但這裡更需要的是與實際相結合，只有理論，沒有實際操作，只是在紙上談兵，是不可能在這個社會上立足的，所以一定要特別小心謹慎，這關乎工廠的利益損失。
面對日益嚴峻的就業形勢和日新月異的社會，我覺得大學生應該轉變觀念，不要簡單地把暑期打工作為掙錢或者是積累社會經驗的手段，更重要的是藉機培養自己的創業和社會實踐能力。在這次暑期的工作中，我懂得了理論與實踐相結合的重要性，獲益良多，這對我今後的生活和學習都有很大程度上的啟發。這次的打工是一個開始，也是一個起點，我相信這個起點將會促使我逐步走向社會，慢慢走向成熟。
篇三：大學生暑期社會實踐心得
隨着素質教育思想的不斷普及，大學生時期“三下鄉”活動已經成為每一所大學所設的必修課。無疑，這對於國家培養未來有力的接班人，對於學校推出合格的學子，對於大學生本身都是非常有益的。馬克思曾教導我們，理論一定要聯繫實際；鄧小平也曾說過，實踐是檢驗真理的唯一標準。大學生在暑期進行社會實踐，不僅可以提高大學生社會適應能力，同時還可以服務社會，更是教育與生產勞動的相結合，是理論與實際的相結合。
本着為人民服務的宗旨，同時把自己在學校學到的知識與勞動實踐相結合，並從群眾中學到做人做事的道理，用於知道自己的將來的學習、生活和工作的這麼一個思想，我開始了去尋找一份屬於自己的社會實踐工作。可是，世事往往就是這樣，事與願違。社會就是社會，客觀存在，不以你的意志為轉移。在城市裡，許多企業不接收我們這樣的暑期實踐的大學生，即便是你身上帶有學校蓋章的介紹信。馬克思分析的好，企業總是以其自身利益為最上，“世上沒有白吃的午餐”。在現在的社會就業中，往往用人單位希望招聘的是那些具有一定業務素質和本行工作經驗的人才，而不是還需要經過用人單位培訓的。如今大學生沒有工作經歷早已成為就業難的主要原因，而往往用人單位不願意花時間用於培訓業務人員，而是希望在招聘的時候就能夠招到已經在本行業具有一定工作經驗的人員。何況，大學還沒畢業的我們對本專業知識和技能還不夠熟悉和精通，若要通過業務適應期來提高其工作能力，兩個月後我們還是得返回學校繼續學習，這對於用人單位來說無疑是一種損失，這種虧本的買賣，是很少有哪個單位願意做的。對於大學生本身來說，當然，能在大的企業中實踐是個很好的鍛煉機會。若無親友介紹，也不必要苦苦一味地去追求要在企業中進行時期社會實踐，因為這樣對於企業本身的經濟效益和對於你自身技能的提高都不是太好。如果你一味執着如此，只能是干點苦累活，而達不到真正意義上的理論應用於實踐。馬克思主義告訴我們，具體問題具體分析：中國革命走“農村包圍城市”的道路，中國發展走“特色社會主義”道路，社會主義初級階段所有制形式及分配方式的多樣化……大學生暑期社會實踐又何嘗不能如此？
正所謂“資本主義道路在中國行不通，就走社會主義道路”。本着這樣的思想，我開始尋覓一份更實際一點的、適合我乾的短期工作。想不到正好趕上鎮里的一個免費的“家教培訓活動”，我馬上報了名。經過一周多的培訓活動，我們正式成立了一個“家教班”，今後專門負責那一塊的家教工作。很快就有人找上門來與我聯繫，是附近村裡的一個家長，姓劉，11歲的女兒正在上小學四年級，成績一塌糊塗。她小名素素，學習成績在班上屬下等，剛能及格，而班上最好的能得滿分。真的是“同是在一所學校學習，怎麼成績卻相差這麼大？”難道人真的是生下來就有“笨”與“靈”的區別么？我決定先了解一下她的家事。父母小學文化，前幾年又常年在外打工，落下她跟着年邁的爺爺奶奶，而她們都是不大識字的。顯然，能把她安然無恙地帶大就已經很不容易了，別說是學習怎麼怎麼好的了。咳，這也不能怪她呀！事實已是如此，關鍵是如何能把她的學習搞上去呢？
我早就知道，要想在這短短的一個多月的時間裡想大幅度提高她的學習能力是不太可能的，畢竟她的基礎太差了。只有一個辦法，就是在這段日子裡，我必須讓她學會自己怎麼樣去學東西。我除了補習她的數學，還要補習她的語文。首先，當然是讓她完成暑假作業，每天定時定量地做：兩頁語文、兩頁數學。她的基礎真的很差，拼音都不大會，發音又不準，還不會查字典。我國著名數學家華羅庚在他逝世前不久曾寫道：“勤能補拙是良劑，一分辛苦一分才。” 本着華羅庚同志成功之路的秘訣出發，叫她寫錯的字一個抄20遍，第二天還要聽寫這些字，還一邊要教她怎麼查字典。每天早上，要求還是要晨讀的，背詩或重要課文。儘管她會背，但她卻很多都不知道其中的含義，我還得慢慢地去發現她不懂的地方，然後教會她，以不至於她讀死書。這個過程是很痛苦的，因為她不是簡單的不懂，她是不知道自己不懂什麼，往往這樣的情況才真的可怕。語文還好一點，數學是一塌糊塗。基本上只會一個簡單的四則運算，應用題看到數字就“不管三七二十一”隨便加一下或除一下完事。問她嘛，她還脾氣不好，說不知道怎麼做。這根本不是知道不知道的問題，而是一個態度問題，是一個人做事的態度問題。我已經教過她怎麼去解應用題了，一再強調要按步驟來：已知——求——解——答。她呢，就列出了一兩個錯的式子，連“答”都沒有！只記得有一道題，我跟她講了足足三個多小時，從“已知”是什麼意思，講到“2比1多一倍”等等這麼簡單的問題。最後，我明知故問：“還出一樣的題目，你會不會做？”顯然不會！當然，她也很誠實地回答了這個她自己也很不想說的答案。那次，她落淚了，但這是值得的。因為，她首次真正意義上地去理解了怎麼樣自己去學東西。3個小時，表面上我是在講這道題，或者說是在講有關這道題的很多知識點。但，最重要的是我在講她應該怎樣去學習。我說，人笨一點不要緊，但卻要爭氣！要努力！要勤奮！沒有人能教她一輩子，所以只有教會她怎麼樣去自己學習，對她整個人生的求知路才是最重要的。
最後的幾天里，除了驗收她每天的練字外，我還教給她了一首高中要學的詩：李白的《將進酒》。讀了，背了，抄了，也默寫了。目的是告訴她，“天生我材必有用”！另外還向她引薦了一首初唐四傑之一——王勃的《滕王閣序》，寫的是家鄉的景色，詩句優美，是寫作文的好材料。最後，我還教了她如何應對考試：寫作文要緊扣題意，做題要按步驟，做完之後要細心檢查等等。臨走時，我送她幾句話，希望能指導她如何去學習：第一，不看電視連續劇；（她是個電視迷）第二，要堅持練字；第三，要堅持晨讀；第四，上課要做筆記；第五，要認真對待考試。除此之外，還有一句：不懂就要問。
是啊，不懂就要問，我們求學之人最受用的一句。不僅是要有大膽問這分勇氣，這更是一種謙虛的表現，還能激發我們努力去發現自己的不懂之處。如此，學而思，思而學，離成功不遠矣！
此次大學生暑期社會實踐很快就過去了，但在實踐過程中我學到的東西是受用終身的。教學相長，與其說我在教別人，還不如說是在教自己，使自己的思想不斷地趨於成熟，使自己的所學能真正造福社會。這不正是我們實踐之所求么？又何嘗在乎用什麼形式去實現呢？