大三暑期實踐感想
大三的暑假就要結束了，這也是目前我作為學生的最後一個暑假，未來是否要繼續學習我還沒有打算。這學期的的課很少，大部分時間都用來完成實習。我實習的地點是一所小學，實習年級是二年級。這個年級的孩子，相對於剛上一年級時，已經有了一定基礎的自制力，雖然他們還是愛玩兒，但已經懂得分清主次，知道要完成作業才能玩。他們是一群很可愛的孩子，聽話的、調皮的、認真的……和他們生活在一起的三個多月，我很充實很開心，使我對未來的教師路充滿了希冀。
暑假裡媽媽幫我找了一個在培訓中心幫忙的活兒，我本以為是讓我教教孩子，後來被告知只是做一些瑣事，我有些沮喪卻不氣餒，我相信即使是小事也能學到東西。後來培訓中心負責人通知我會有一個孩子讓我幫着帶一下，是個男孩兒，馬上要上四年級了，語文基礎比較差，因為我是語文師範生，就讓我給他補習一下，順便自己練練手。我聽了很開心，慶幸自己又可以獲得經驗了。
第二天下午，孩子的媽媽帶着他來了，我和孩子的媽媽聊了一些孩子的情況，她說的不是太清楚，我當時心想她也許是怕說的一些話讓我對他家孩子印象不好，也就沒在意；同時我也觀察了那個孩子在我和她媽媽交談時的行為，有些好動，是個活潑的孩子。送走了那對母子，我便安靜地坐着，心中種種打算，為即將到來的“小學期”做着準備。我上網搜了一些拼音、筆畫以及一些試卷資料，有備無患總沒錯吧！
隔天，我讓他做了一份三年級下冊的試卷，給的時間很充足，我自己看書不監督他，讓他獨立完成。時間到了，我拿他的試卷一看，一個詞就可以概括“十室九空”，可想而知卷面有多慘不忍賭，且不論他寫出答案的對錯，光那一大片一大片的空白，就足夠打擊我的自信心。我內心激蕩不平，便讓他休息玩一會兒，自己到旁邊冷靜一下，並打算向負責人詢問小孩兒更多的學習狀況，以便更好地了解幫助他。
詢問的結果令我很吃驚，這個孩子甚至連拼音和筆畫都成問題，需要從一年級重新學起。原來培訓中有一位夏老師曾經帶過他，他說他第一次帶了一個月，十幾個孩子一起，最後僅僅完成了一份假期作業，可以想到這份作業時如何完成的；第二次，也就是前幾天剛開始，是一對一教學，本以為這樣單獨教他會好一些，誰知道效果更差，本來十幾人中他的問題還不突出，現在只是他一個人了，出現的毛病就尤其突出，像拼音不會寫、筆畫有問題已經是多次出現的錯誤了，經過多次糾正也改不過來，夏老師就想是不是給他換個女教師試試看，於是就讓我試試。我聽了夏老師的經歷，也就一些我想知道的問題做了諮詢，如孩子家長是否有打算讓他重新讀一年級，為何現在家長才意識到問題的嚴重性，家長對他學習的關心程度等等。得到的答案讓我很茫然，在當下義務教育的情況下，讓孩子重讀根本不可能，並且孩子在學校也不好好學習，就連一周只上一兩節的科學課的老師都認識他，說他成績非常差，孩子的父母也忙於做生意賺錢，將孩子丟給爺爺奶奶帶，幾乎不太關心他的學習。面對這種種情況，我不知道如何做，也只能走一步算一步了。
我從一年級重新開始教他，幾天下來，我發現這個孩子不僅僅是不好好學習，個人的行為習慣也非常有問題。如上課沒有正確的坐姿，做不到一分鐘就開始“抓耳撓腮”的動，喜歡鑽桌子底，和我頂嘴等等，諸如此類的情況讓我頭痛不已。在堅持了一周以後，我委婉的向負責人提出是否可以不再教男孩了，我實在無法忍受自己認真的教換來的卻是一次又一次的不認真的學，就連布置的作業都不能好好的完成，甚至就算做好了作業，那完成的質量也非常差。負責人對這些情況也很清楚，但人家辦的就是教學培訓，總不能就讓孩子回去吧，我於是提出了一個折中的辦法，我還是一樣的教，如果孩子還是依然固我，我也不好強求他一定要聽我的課，就讓他自己玩兒或者讓他寫作業。
期間，我也和孩子的父母做過交流，以我的判斷，他的媽媽較爸爸強勢一些，但兩人的教育方式很成問題，在聽我說了孩子陋習毛病後，居然打罵孩子，而男孩似乎已成習慣，對這種打罵不以為然，我當時立刻制止了這種“打罵”教育，並以自己的理解向他們敘述如此教育的利弊，雖然他們是聽了，有沒有聽進我就無從得知了，但至少我盡了自己的一份力。半個月後，孩子的父母不再接送，取而代之的是孩子的爺爺奶奶，兩位老人一看就是本分樸實的農民，對孫子自然是極好的，後來在我和孩子的交流中得知原來他還是三代單傳，便可以想象家裡老人對他是何種程度的寵愛。
在接下來的半個月中，我可以說是比較輕鬆的，要說為什麼這麼輕鬆呢？當然要“歸功”於那個小孩的不認真了。既然他不想學，那麼就他輕鬆我輕鬆，皆大歡喜。但我是歡喜了，培訓中的另一位小老師就倒霉了，我就稱她小李吧，她和我一樣都是大三的學生，暑假來這裡打打工、幫幫忙。在我“解放”之後，小男孩兒就找上了她，居然故意拿筆去戳她，小李就掰斷了他的筆讓他無筆可戳，他居然用髒話罵人還咬人，實在讓人氣憤。也幸好小李大人大量，沒跟他多加計較，卻也不再搭理他，這事也就算過去了。於是就在我和小李各自學習，小男孩兒“自娛自樂”的氛圍中，我結束了暑期一個月的打工，以及令人不堪回首的“折磨”。
經過這次的經歷，我想說義務教育仍舊存在弊端，父母不應該把對孩子的教育完全寄託給學校和老師，即使再如何的小班化教學，也會有那麼幾個孩子沒有領悟老師所教的內容，老師不可能保證所有的孩子學到的都一樣多。這時就需要父母發揮作用了，父母不需要花過多的時間，只需在他們陪伴孩子時能及時的發現問題並正確恰當的解決問題，在孩子剛剛有些落後時，幫着他前進，那麼我相信孩子要想變差也很難。
現在大多數家庭只有一個孩子，對待每一個孩子也是如珠如寶，那麼就請父母抽些時間多關心關心孩子，讓他們更好地成長吧！