風雨中的守望
潘曉林
今天是個好日子。一大早，我正沉醉於張家口蔚藍的天空時，接到了東興老師的短信：滄州語文人名師工作室即將成立了！雖是短短的幾個字，可我卻從靜默的文字中讀出了一種非凡的氣勢，不禁感慨萬千：感慨這些年自己想做卻由於懶散未做，感慨東興老師多年的執着付出終成正果，更感慨這些年大家一起走過的風風雨雨……
我感慨東興老師的勤奮與付出。回想和東興老師在一起最早是什麼時候呢？該是做思品教材的時候。那時的我們剛剛介入教材編寫，一些思想還不是那麼成熟，但總能看到東興老師認真地翻閱能接觸到的所有資料，總能看到東興老師會後細細琢磨專家抑或同仁們的講話建議，總能在會議室最早或最晚看到他的身影……到了做語文教材的時候，我們已漸漸成熟，特別有幸的是我倆開始搭檔。
從那時起，東興老師便一直是我的引路人：為了教材的選文，他將平時看到的能夠人眼的文章分門別類地、視如珍寶地收藏在一個個夾子里；為了一道課後習題，我們有時會爭論一個下午而沒有結果；為了綜合學習里一個版面的呈現形式，我們會反覆設計直至深夜……天道酬勤，於是，那些習題、那些設計都得到了教育部專家的高度評價，我們也常常戲稱那是“我們的孩子”……
其實，東興老師的勤奮更多的是在他的思考和踐行中。他一直在思索語文是什麼，他一直在追尋閱讀是什麼，他一直在斟酌作文是什麼，他一直在冥想語文該怎麼教，他也一直在演繹着語文該怎麼學……於是，他勤耕不輟；於是，他行走於每一所他深深摯愛的學校；於是，他和滄州的語文同仁一起在打造着自己的一片天地；於是，也就有了《享受語文每一天》《換種視角來閱讀》和我們的見面。我知道，就像他說的那樣：“在一塊充滿希望的田野里，我成了守望者，一直到如今，還將到永遠。”我知道，東興老師依舊會勤奮，因為這已成為他生活與工作的習慣了
我感慨東興老師的執着與追求。“享受語文每一天——語文教學和語文學習生活化”是東興老師長期以來致力研究與播撒的種子，他希望孩子們能快樂地學語文，他希望老師們能開心地教語文。於是，無論是在他的文章里還是在他的課題研究中，無論是在他的命題思考中還是在他的培訓講座中，你隨時都可以看到這些思想光影的閃爍。記得今天的夏天，曾邀請東興老師前來張家口做小學語文骨幹教師省級培訓，他侃侃而談——談佛心、談以人為本、談識字寫字教學、閱讀教學、習作教學、口語交際教學的生活化……下課後，參培的老師們久久圍着他不願散去，向他索要講課的資料。慷慨的東興老師傾盡其囊亦笑答：“我多希望播撒這些種子，讓更多的老師開心地工作……那一刻，覺得東興老師真的很優秀。我相信，在不久的將來，東興老師的執着與付出必將會有更豐碩的回報！
人們總在談教育，什麼是教育呢？東興老師曾說：教育就是一群大人領着一大群孩子在人生的路上走，直到換了孩子，直到換了大人，直到大人不用去牽孩子的手，直到孩子離開大人去遠行……是啊，在這個美好的冬日裡，我們能活着，沒有核輻射，沒有炮火，沒有地震、海嘯，多好！在這個美好的冬日裡，我們有同伴，有那麼多孩子圍繞，多好！我們有自己的工作，有那麼多期盼的眼神，有那麼多美好的祝福和心愿，多好！所以，幸福地享受我們的工作，開心地做一名教師，讓我們變成溫暖孩子們生命的記憶吧！我們所要做的，就是如同東興老師和他的滄州語文人，做一名美好理想的守望者。
（作者系河北張家口市小語會理事長）