篇一：目送讀後感800字
這是朱自清爺爺在上個世紀20年代寫的作品。雖然時代離我們很久遠，但仍能感覺到他們父子間那濃濃的感情。
最使我感動的是父親對兒子那質樸無私的愛。“父親是一個胖子，走過去自然要費事些。我本來要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他戴着黑布小帽，穿着黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚的走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊的月台，就不容易了。他用兩手攀着上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的眼淚很快地流下來了……我再向外看時，他已經抱着朱紅的橘子往回走了。”
每次讀到這裡，我都會被父親那深深的愛給感動，情不自禁籟籟地流下了眼淚。兒子雖然已經20歲了，但父親總是為他做這做那，在父親眼裡，兒子始終是最重要的。
由這我聯想到在我的現實生活中，我的父母對我何嘗不是這樣，從咿呀學語，蹣跚邁步，到走進校門……我成長的點點滴滴和每一點進步中，不都蘊涵著父母的哺育之恩嗎？每天，當我還在睡夢當中，媽媽早已起床給我做好了早餐，為了讓我多睡一會，總是在最後一刻才叫醒我。下午，媽媽接我回家，帶着一天的工作疲憊準備好晚餐，吃完飯後，陪着我做作業，了解我的學習情況，無時無刻的關愛着我。
記得在三年級的時候，有一次我感冒發燒，媽媽先弄葯給我喝，但是終究不放心，陪着我到深夜，一直等到我的燒退了，媽媽才合眼睡着。第二天早上，我燒退了，媽媽叫醒我，陪我吃完早飯，媽媽怕耽誤我的功課，堅持送我去學校。但是她卻不放心，中午冒着大雨來學校送葯給我吃，當時她的衣服都濕透了，卻顧不上自己對我問這問那。看着媽媽那濕漉漉的頭髮，我都分不清她臉上是雨水還是汗水。我鼻子一酸，眼淚在眼眶上翻滾，我忍住沒讓它流下來。當媽媽匆匆離去的時候，我卻忘了問媽媽有沒有吃飯，那一瞬間，我看着她的背影，在心裡默默說：“媽媽，我愛你！”
讀了《背影》一文後，我對父親、母親、父愛、母愛有了更深的體會，“慈母手中線，遊子身上衣”，這兩句詩，真真切切正的體現了母親對孩子的愛啊！不管我長得多大，離家多遠，都不能忘記父母對我的養育之恩。
父母的愛是神聖的，偉大的！我們每個人都要愛自己的爸爸媽媽，但我們還有一個共同的媽媽——她就是我們的祖國。我們在她的懷抱中幸福的生活、快樂的學習！我現在的任務就是好好學習，掌握知識，練就一身本領，長大后，回報父母，報效祖國！
篇二：野性的呼喚讀後感800字
《野性的呼喚》，曾經在大學的時候，有一個同寢室的朋友推薦給我，並且繪聲繪色地向我描述過巴克的傳奇一生。後來與這個朋友漸漸淡了友誼，如今早已不知去向。然而巴克的故事卻經常縈繞在腦際，所以，在去年暑假，我買下了這本書。今年暑假，閱讀了這本書。
也曾在大學的時候，暗暗喜歡過一個性格不羈的男孩子。至今仍記得他在大一的時候就寫過一首詩，讚美的是狼，是它身上的那種原始的野性，那種寧願餓死亦不向人搖尾乞憐的高傲。或許，就是從那個時候起，對狼這種生物有了一種特殊的情感的吧。
《野性的呼喚》與《白獠牙》，講述的都是人與狗，或者是人與狼之間的故事的。巴克由一隻馴服的狗，聽從了叢林深處那野性的呼喚，在最後一個主人遇難后，變成了真正的狼；而白獠牙卻是從一隻在荒野中誕生的真正的狼，慢慢馴服成為了一隻真正的狗。然而，相比較而言，我更喜歡前者。而與此同時，我更是讀到了動物的真誠與單純，人類的虛偽與複雜。人類總是為了自己的一己私慾，可以任意地處置鞭打狗狗，哪怕對方是怎樣的忠誠。雪橇狗們被戴上挽具，在茫茫雪野上奔跑，把此視為自己的一生的職責所在，即使即將要死去之時，也把死在挽具上視為自己的榮耀；而人們呢，或許僅僅只是把狗們作為自己達到目的的一個工具而已吧，稍有懈怠就長鞭相向。奔跑奔跑再奔跑，沒有喘息的機會。此外，那個將巴克騙將出來的傭工，那個用棍棒讓巴克馴服的紅衫人，那三個不知雪原規則的急於趕路探險的人們……那白獠牙的第一個主人，可以三次出賣自己的狗，為的只是一瓶酒；那懦弱邪惡的美人史密斯嘲笑激怒白獠牙，無視白獠牙的痛苦與生命，令它與別的狗、狼乃至山貓相鬥，只為了賺取賭金。那些所謂的“神”啊，醜陋而自私，只知道用火槍用棍棒去統治別的生靈。當然，亦有一些“神”是例外的，比如約翰桑頓，比如威頓司考特，他們用的則不是棍棒與火槍，用的心與真摯的愛，所以巴克與白獠牙彙報他們的不僅是敬畏、不僅是忠誠，更是它們的全部靈魂。
巴克與白獠牙是何等的聰慧，他們其實只屬於那無邊無際的荒野，屬於那自由自在、沒有束縛的奔跑，哪怕挨餓，哪怕孤寂。只有在那裡，他們才能成為一頭真正的狼。巴克，聽從了野性的呼喚，它回去了。白獠牙，它何曾沒有聽見？只是它仍有為之付出靈魂的“神”，所以它留下了。
其實，不管是狼，還是狗，它們都將是最出色的。汗顏的只是人類。
篇三：烏丟丟的奇遇讀後感800字
不久前老師推薦我們讀了一本書，書的名字叫《烏丟丟的奇遇》，書中的主人公是烏丟丟，他原是布袋爺爺親手製作的只有左腳的小木偶——獨腳大俠。他唯一的小腳丫丟失后，跛足的珍兒撿到了他，將他縫在布制的丑娃身上。她把他當做自家的一員，愛他，照顧他。可不久，他竟不辭而別，獨自出走。無意中，跳到吟老身邊。在吟老的啟發、指引下，他意識到自己不該只是愛的受益者，應該“用愛來回報愛”。因此才迫不及待地要找到布袋爺爺、珍兒姐姐。到達口袋村，得知布袋爺爺已病逝，便立即赴墓地哀悼；救火過程中，聽說珍兒仍在被烈火燃燒的教室里，便縱身衝進火海。珍兒得救，他卻被燒得只剩下個小腳丫。珍兒立即準備給他重新縫製個身體，然後送他上學讀書，面對如此完美的安排，他想到的不是自己的前程，而是珍兒和她母親的需要。於是，他緊緊貼着珍兒那隻殘疾的腳“把自己的體溫、力量全部融匯進去”，使之全然變成了珍兒的一隻健康的腳，而“他卻永遠地走了”。但他的精神永在，他用自己的生命譜寫了一麴生命的壯歌！
讀完書後，我深深喜歡上了書中的那些可愛的人物。我喜歡熱情、衝動、不服輸的草上飛；我最喜歡渴望理解，有着美好夢想的善良的種雞蛋的小姑娘芸兒，她相信只要努力了，付出了，就一定會成功的；我喜歡那隻美麗的蝴蝶，那隻堅毅勇敢，對友誼很忠誠的逆風而行的蝴蝶，雖然這隻蝴蝶死了，但它的靈魂肯定還會帶着一個約定、一個信念飛去和薔薇花見面的；還有那一群可愛的蘑菇人：為了救大家，犧牲了自己，可是他們得到了一顆心……每一個都讓我那樣的喜歡，因為他們每一個人的身上都有着一個看不見的愛的光環。
其實，我們每一個人，每一天，都在享受着別人的愛，媽媽愛我們：每天很早很早就起床做好熱乎乎的早餐，再把我們從床上哄起，看着我們吃飽，再送我們到站台等車；老師愛我們：每天為我們備課，批改作業，輔導跟不上的同學……所以，我們也應該像烏丟丟學習，學會感恩，學會用愛去回報愛；像逆風的蝶、蘑菇人、種雞蛋的小姑娘學習，學習他們的忠誠、努力和善良。讓我們每一個人也都在享受愛、付出愛的過程中成為美的化身，愛的代言人！
篇四：草房子讀後感800字
在曹文軒老師為我們搭的“草房子”里，有油麻地濃濃的麥香；在曹文軒老師為我們搭的“草房子”里，有孩子們無慮的童年；在曹文軒老師為我們搭的“草房子”里，有人們至美的心靈……這本書以曹老師自己童年時的經歷為素材，化成一個叫做桑桑的男孩。作為校長桑喬的兒子桑桑，他在這片草房子的學校中里不斷的成長着、變化着。
第一章的桑桑，他讓別人把陸鶴的帽子掛到高高的旗杆上，使陸鶴的禿頭盡遭別人的嘲笑；他把碗櫃的玻璃敲掉，為他的鴿子做了新家；他扯下了家裡的蚊帳，做成魚網去捕魚——是個調皮至極的男孩。第三章的桑桑，他幫蔣老師和白雀姐送信，得以讓他們的愛情萌芽；他親切的問候秦大奶奶，讓她感到溫暖；他在杜小康潦倒時鼓勵他，使他有了信心——他變得有愛心，樂於助人。第九章的桑桑，他承受了疼痛、喝下了苦藥更體會了絕望和希望的味道——他敢於向病魔挑戰，樂觀的面對疾病。
不僅桑桑一步一步的成長，油麻地的人都在變化。秦大奶奶從胡攪蠻纏到善解人意，最後成為油麻地人人尊敬的對象；杜小康從倚仗家財的孤傲到凡事都可以自己擔當；細馬從倔強無理到精明能幹、孝敬邱二媽。什麼讓他們有這樣的變化？沒錯，是油麻地人至美的心靈。
再來看看題目——草房子。這不僅是在說油麻地里桑喬的學校，而且草房子，它本身就是那麼原生態，純自然的東西，它在讚美油麻地里人們的淳樸善良，“根根乳白色的閃閃發亮的堅韌的茅草，就是它們搭成了草房子”又在讚頌孩子們的朝氣與應有的韌勁。
書中的美，使我驚訝，讓我震撼，又對美充滿了嚮往。在現在的社會裡，至美的心靈幾乎成了一種奢望，我們的心靈是否是美的、淳樸的？我們到底是在至美的環境中成長，還是在惡劣的環境中成長？我們又如何去改變現在的烏煙瘴氣？這是《草房子》給我們的反思：找會遺落在心底里的那份美。
“美的力量絕不亞於思想的力量。一個再深刻的思想都有可能變成常識，只有一個東西是永不衰老的，那就是美。”這是曹文軒留在最後一頁的話。用肖復興先生的話來說：“《草房子》是一首詩。”在我看來，它是一首至美的詩，更是一首發人深省的詩。
篇五：奔跑的女孩讀後感800字
在假期里，我看了一本叫奔跑的女孩的書，在這本書中講的是兩個小女孩，一個叫駱駝，一個叫貓。兩個女孩總是文文靜靜的坐在教室了上課的小女孩們。她們兩不管是夏天還是嚴冬，他們總是揮汗如雨的跑着。她們都想去省體校，把自己訓練成一個運動員為國家爭光，他們對着自己的目標出發，讓自己變得跟強壯！！
中我印象最深的是《是誰扔了這兩個饅頭》，萬校長說的話讓我記憶猶新：“這裡面凝聚了多少人的心血和汗水，你們卻一點都不懂得珍惜。無論你們的家庭是富裕還是不富裕，這種浪費糧食的行為都是不允許的，浪費糧食是可恥的，是犯罪！”這又讓我想起了一首耳熟能詳的古詩：“鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”也許沒有幾個人懂得麥子、米粒從播種到收穫全過程的艱辛與漫長吧！吃完飯總有些人不吃乾淨，浪費糧食，而我的碗里總是乾乾淨淨，爸爸媽媽都為此誇獎我。妹妹就有這個壞習慣，於是我把這篇文章讀給她聽，她的臉“唰”地一下就紅了，從此她再也不浪費糧食了。
我不想辜負“夢想”先生的期望，於是我努力學習，勤奮工作，我當上了三好學生，可我並不甘心，因為我還能做的更好。剛當上三好學生的那幾年，我還不停的向上跑着，不放棄，也不退縮。但是，到四年級時，我厭倦了這種生活，對於“夢想”先生那熟悉的面孔也感到模糊。我開始慢慢地，情不自禁地向低處滑去。直到現在，我還是沒有回到我的“顛峰時代”，我只能慢慢調整，直到我再次看到“夢想”先生。他輕聲對我說：“你跑起來真的很好看，奔放又輕盈，你要一直跑下去，像一隻會飛又會跑的鳥兒那樣……”因為這句話，我再一次站在了跑道上。這次，是為了我的理想而跑。
這次，我會認真的，仔細的跑過每一步，為了“夢想”先生，也為了我自己。我會在每一處跑道上，留下我精彩的足跡。我也會讓“夢想”先生看到我展翅飛翔！
看完這本書我覺得在這本書中有很多知識值得我們學習，馬上要升五年級了我一定要像“夢想”先生那樣說的：“你跑起來真的很好看，奔放又輕盈，你要一直跑下去，像一隻會飛又會跑的鳥兒那樣……”快樂的成長的！
篇六：傅雷家書讀後感800字
書架上有一本泛黃的集子，我從未想過要去翻看它。在我即將成年之時，父親鄭重其事的的把它交到我手上，對我說：“看看吧，或許對你有用”。我翻開厚厚的《傅雷家書》，令我沒想到的是，我一口氣讀完了它。185封家書，字裡行間透着清雅的香，訴說著那個我沒有經歷過的年代——上個世紀五、六十年代的故事。
在我們的一生中會遇到千千萬萬個人，但會關注你的一言一行並且最了解你的人卻只有父母。傅雷與傅聰在生活上不是單純的父子關係，它交融着摯友間的感情。傅雷激發了傅聰的思想；而傅聰又讓傅雷有了一個討論藝術和音樂的對手。在事業上，父親期望兒子攀登音樂藝術的高峰，達到“掀動聽眾的感情，使他們如醉如狂，哭笑無常，而你自己屹如泰山，像調度千軍萬馬的大將軍一樣不動聲色”的最高境界。在生活中，“吃飯時筷子不可以碰響碟子”，“手不可以放在褲子口袋裡”……透過這類生活細節，父親告訴兒子如何成為一個令人尊敬的人。一封封家書代表了父子每一個人生驛站中或喜或悲或苦或甜的一段感情歷程，也讓讀者從中“讀”出了厚愛和幸福。
讀完這本書，我慶幸父母陪在我身邊，並且他們很愛我。父母無論對你做什麼，都是緣於他們對你的愛。傅雷是一個出了名的嚴父，從《傅雷家書》中更能具體地領會到這樣的嚴厲。1954年，當傅聰將要離家遠赴波蘭求學時，父親回憶起往事，才發覺有虧良心，從心底說出“有些罪過只能補贖，不能洗刷！”但也正是少年時代父親教子極嚴，有時幾乎不近人情，才造就了傅聰的成功。所以，我更能感受到這種嚴厲中蘊含著特殊的意義——嚴厲與疼愛的融合。
回想自己的成長經歷，如果說沒被父親逼着，那純屬是騙人。小時候倒是並不貪玩，而現在正經歷着青春期，貪玩，沒少被父親教訓。自己也氣，一邊抹眼淚，一邊用眼睛偷偷地瞪父親。現在想想，如果沒有父親的督促和管教，我現在也不會養成這麼好的學習習慣。我也常常覺得奇怪，父親訓斥自己時，覺得父親的不好，現在卻記不起來了，腦子裡倒有一百個理由讓自己承認父親的好。這種感情看起來簡單，但這種簡單卻是無法解釋的。
靜靜地翻着這些家書，青春期的叛逆或許在這本老舊的集子中的得到平息。它所給我的感動和激勵，是我無法用語言能表達的，它所給我的遠遠大於我所看到的，而我唯有以書中的言行為準則來立身行事。
篇七：我與地壇讀後感800字
《我與地壇》是一位身殘者在一座廢棄的古園中對自己所見到的人生百態所發出的感悟、思索。作者以地壇作為寄託自己情感與發泄情感的地方，同時也是思考人生的佳境。
由於作者在“活到最狂妄的年齡忽地殘廢了雙腿”，他體驗到了更多的人生的痛苦，但他依然在命運中掙扎時，找到了一片古園，在這裡度過了一個又一個春、夏、秋、冬的輪迴，深刻地感受每一個季節的特點，體會每種人生的價值。
他思考了死與生。死是必然的歸宿，當我們感到累了，上帝會自然安排我們休息。而活着，是我們一生都需想的問題，即使活着是飽經蒼桑的，世界仍然在運轉，古園依舊是古園，我們不能逃避，只能欣然接受，改變現在的自己。當我們能擁有一片屬於自己的凈地了，應理去心中的一絲雜緒，認識真實的自我，進行自我完善。思考人生是每個人的必備之路，不同的人，思索的結果、內容不一。
史鐵生不僅思考着自己的逆境，他還在思考自己的親人所受的痛。“時間能證明一切”，作者始初並沒考慮到母親所感到的痛苦，只沉浸在自己的憂傷中，經時間的醞釀，他感知到母親的忐忑與無奈。與此同時，也鳴響了我心中的警鐘，母親對孩子的愛意志堅韌、毫不張揚，而我媽媽正頑強地與病魔抵抗，同時還要承受不成器的我給她帶來的巨大痛苦。我應慶幸我母親還在，我有機會能讓媽媽擺脫苦惱，並且除去我那一絲倔強與羞澀，不至於到時後悔莫及。因此，我感謝史鐵生的經歷警醒了我。
在課本未節選的部分中，還有作者從各個方面詮釋所感受到的春夏秋冬；在園中曾經出現的人們及對他們人生的思索；對逆境人生的理解，差距是必然的；作者對自己的生涯理解；許多美好的事物只可意會不可言傳。
人生是如此複雜但卻純真、質樸，以至於我們要用一生的時間去思考，作者在十五年的思考中，逐漸成熟，認識更清晰，從失落、煩躁轉變為穩重、深情。
如此大千世界，還需一片凈地，細細地品味人生。