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小學信息技術課堂常規

白雲飄飄範文網 編輯:小景

  小學信息技術課堂常規

  一、教師教學的基本要求

  1、教學目標明確,從學生實際出發,理論聯繫實際,重視學生思想教育,重視“雙基”的達成,注重提高學生的信息素養的培養。

  2、科學、合理地安排教學內容,突出重點、分散難點,強調信息技術課堂的有效性。

  3、認真備課,做到集體備課和個性化修改相結合,積極撰寫教學反思。注重專業知識的學習和提高,課堂演示操作規範、熟練。

  4、積極設計並製作多媒體教學課件,有效地突出教學重點、分散教學難點。

  5、教態親切、自然,語言準確、規範、生動、簡潔,運用現代教育理論和教學手段,引導學生積极參与教學活動,調動學生學習的自主性和積極性。

  6、保證上機操作時間。重視使用信息技術的安全教育。

  7、保質保量地完成課堂教學任務。課堂上要有效地進行知識的反饋,及時記載學生平時成績。

  二、學生學習的基本要求

  1、明確學習信息技術課的意義和目的。

  2、培養學生對信息技術的興趣和意識,養成良好的計算機使用習慣,提高處理信息的能力。

  3、上課認真聽講,遵守課堂紀律,認真完成上機操作任務。

  4、自覺遵守計算機教室各項規章制度,聽從教師安排,上機不做與操作內容無關的事,不亂髮網上消息干擾教學秩序。

  5、注意把所學知識應用到實際中,做到學以致用。

  6、培養動手動腦的能力,積極思維,掌握上機操作要領和基本技能,有探索和創新意識。

  7、養成虛心好學、團結協作、取長補短等好習慣。

  8、樹立創新意識,追求作業(作品)的完美,在老師的指導下,勤學多練,認真鑽研信息技術知識。

  9、樹立正確的科學態度,自覺依法進行與信息有關的活動。

  三、教師備課要求

  備課是教學的起始環節,備好課是上好課的前提和先決條件。根據大綱的要求和信息技術課教學的特點,按教學計劃制定實施方案。備課要備教材、備方法、備課件、備演示方法、備操作素材。做到吃透教材,了解學生,方法得當,素材齊全,掌握演示要領,安全管理措施得當。

  1、明確教學目標。掌握信息技術學科的知識體系、結構,教材各章節的地位、作用。及時了解信息技術發展的最新動態,並作為教材的補充。根據教材和學生實際,制定教學計劃,選擇演示、操作的內容及方法,使學生迅速了解上機操作要領,掌握具體的操作步驟等。不僅要讓學生懂得理論、學會技能、掌握技巧,更要發展學生的智力、培養創新意識和能力,做好寓德於教工作。

  2、研究和選擇教學方法。在傳授信息技術知識時要充分運用相關學科的有關知識,教學方法應適應教學內容的要求及學生的接受能力。做到有利於激發學生的學習信息技術的興趣,有利於培養學生的動手能力和創新能力,有利於加強學生的法制觀念和求實精神,有利於計算機教室及教學的管理。

  3、精心設計教學過程。教學過程的設計要符合學生的年齡和生理特點以及感知的規律。不斷探索“以學生為主體”的有利於發展學生探索、創新能力的新型教學模式。

  4、超前備課

  (1)演示內容超前準備。凡是要求學生動手操作的內容,教師必須先做一遍,以熟悉操作的全過程,以便找出操作中的難點及操作的關鍵。

  (2)課件超前製作。計算機課件作為傳遞信息的載體,可以為學生提供一定的感性認識,使抽象的科學知識具體化、形象化,引起學生的注意,激發他們的學習興趣,為感知、理解、記憶知識創造條件。

  (3)操作素材超前準備。根據具體教學內容,準備好相關的文檔、圖片、動畫、聲音等素材。

  5、參加集體備課。在個人認真備課的基礎上,參加集體備課,互相學習,取長補短,不斷總結,提高備課質量。

  四、教師上課要求

  1、教師應在上課前檢查統計學生的出勤情況,認真地填寫《計算機教室上課情況記錄表》,並將請假、遲到及曠課的學生名單整理好。

  2、授課時,要按照大綱組織教學,既要講清基礎知識,培養和訓練學生的基本技能技巧,又要切實地抓好思想教育,做到寓思想教育於教學之中。

  3、保質保量地完成課堂教學任務。課堂上要有效地進行知識的反饋,及時記載學生平時成績。

  4、教師在課堂上要加強計算機安全和法規教育,對違紀同學要耐心教育。切實注意安全,防止意外事故的發生。

  5、教師在課前對機房的計算機進行檢查,保證教學的正常進行。教師在課堂教學中進行演示操作時要做到規範。

  五、課後處理

  1、教師應在下課前提醒並指導學生正確關閉計算機,並將凳子擺放整齊后,有秩序離開教室。

  2、教師應在學生離開后及時檢查機器的使用情況,填寫好《計算機教室上課情況記錄表》的對應項目,做好記錄,並報送機房管理員。

  3、如非最後一節課,任課教師應與下節課教師做相應的機房交接。如系最後一節課,任課教師則應該協同機房管理員檢查機器情況,關閉電源並確保門窗關閉無誤後方可離開。



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