2009中國鶴類保護年活動備選項目
形式大致包括：動物觀察、飼餵演示、動物故事（鶴鳴、護幼、食物、行為）、志願者、小記者、情景劇表演、主題歌、活動展板。
活動項目：1、填圖辯鶴 2、尋找同伴 3、盲人方塊 4、照相機 5、指鼻子 6、鳥類棲息地、 7、哦，仙鶴 8、觀鳥 9、觀看關於水鳥的電影 10、捕食比賽 11、動物肢體 12、生物風鈴 13、人口資源 14、亂跑垃圾 15、揀東西 16、生命金字塔
1、填圖辯鶴
目的：通過填圖過程，了解鶴類的色彩
地點：室外或寬敞市內
材料：鶴類輪廓圖、24色彩筆、鶴類識別圖譜
方式：參與者根據自己的印象，給所選品種填色，完成後再與圖譜對照是否準確，說出鶴類品種間的外形區別。
2 尋找同伴
目的: 在活動的過程中互相認識、熟悉與交流
用品設備: 寫着動物名稱的卡片 建議活動時間 : 40 分鐘
活動地點: 室外或寬敞的室內
活動過程:
1. 事先要了解參與活動的人數, 然後擬一個動物的名單, 名單上動物的種類是人數的一半(一定要選擇孩子們熟悉的容易用聲音或動作模擬其特徵的動物);
2. 將每個動物的名字寫在兩張卡片上, 保證數量夠一人一張, 如果參與活動的總人數是單數, 就把一種動物的名字寫在3張卡片上:
3. 讓孩子們圍成一個圈, 把打亂了順序的卡片依次發給每一個人, 囑咐他們千萬別讓別人看到自己卡片上寫了什麼: 當每個人都看好了自己是什麼動物后, 立刻把卡片收回來;
4 由老師告訴大家每一種動物都有兩隻或者更多,大家不能講話, 只能用動作或者叫聲表明自己是哪一種動物, 並且找到自己的同類;
5. 互相找到了同類的孩子手拉手站在一起, 互相記住對方的名字;
6. 當所有人都找到了自己的同類, 請大家安靜, 每一組人站出來告訴大家自己是哪一種動物, 對 方的名字是什麼。
3 盲人方塊
目的: 體會和摸索交流的技巧。
用品設備: 一條繩子、蒙眼布 ( 每人一條〉
建議活動時間: 20 分鐘
活動地點: 室外或寬敞的室內
活動過程:
1. 請大家朝同一方向站成一個緊湊的圓圈, 后圈的人用布條把內圈所有人的眼睛蒙上;
2. 教師把一條繩子遞到每個人靠圈內側的手裡, 請大家握好;
3. 大家可以自由地談話交流, 只是不能摘下蒙眼布, 想辦法把於里的繩子拉成一個正方形, 老師負責記時;
4. 當大家認為任務完成了, 請大家一同摘下蒙眼布, 看看結果。
提示:當遊戲結束時, 老師引導大家回憶遊戲過程, 請大家說出成功或者失敗的原因, 鼓勵大家在後面的活動中繼續充分交流和合作。如果時間允許可以 重複一次, 讓大家獲得成功的喜悅。
4 照相機
目的: 通過遊戲認識別人眼中的世界。
用品設備: 無
建議活動時間: 30 分鐘
活動地點: 室外
活動過程:
1. 兩人一組, 一人扮演相機, 眼睛是鏡頭, 肩膀是快門, 另一人扮演攝影師；
2. 相機站在前面, 閉上眼睛, 攝影師站在後面, 將相機帶到要進行拍攝的地方, 調整好角度, 輕拍相機的肩膀, 相機睜開眼睛5秒鐘, 表示照到了一張照片。拍攝若干張照片后, 兩人更換角色;
3. 教師應該有目的地讓大家拍照片, 比如美的東西、丑的東西、環境問題等, 拍攝結束后大家交流拍攝成果, 由相機描述自己都拍到了什麼, 如果時間允許, 也可以畫出來。
5 指鼻子
目的: 通過猜謎語一樣好玩的遊戲讓孩子們腦筋熱起來, 提高孩子的注意力和興趣, 為下面的活動開個好頭。
用品設備: 謎底鳥類的照片
建議活動時間: 至少 20 分鐘
活動地點: 室內或室外
活動過程:
l 把謎語的謎面分成若干句話, 每一條都比上一條更明確, 老師把謎面一條一條說出來, 之間要停頓, 給孩子思考時間；
2. 告訴孩子們當他認為猜到謎底時, 不要說出來, 而是用手指着自己的鼻子;
3. 當大多數孩子猜到了, 老師讓大家一起說出答案。 提示: 這個遊戲適合用作熱身活動, 也不一定非要用在關於鳥類的活動中, 你幾乎可以把任何事物編成指鼻子的謎面讓孩子們來猜, 讓他們的腦筋在很短的時間內活躍起來: 同時也可以結合謎底講解一些知識性的問題。
提示：:這個遊戲適合用作熱身活動, 也不一定非要用在關於鳥類的活動中, 你幾乎可以把任何事物編成指鼻子的隧面讓孩子們來猜, 讓他們的腦筋在很短的時間內活躍起來; 同時也可以結合謎底講解一些知識性的問題。這個遊戲要強調紀律，許多小孩子都比較善於表現自己，會很快說出答案，維持一個比較安靜的現場是關鍵。此外如果老師可以配合說的內容，做一些肢體動作，效果會更好。
鶴
1. 我喜歡在淺水裡活動
2. 我們的個體很大
3. 我的嘴、脖子和腿都很長
4. 飛翔的時候, 我的脖子和雙腳都伸直, 邊飛邊高聲鳴叫
5. 在國畫中人們最喜歡把我們與松樹畫在一 , 表達長壽的意思
蒼鷹
1. 我喜歡在水淺的地方活動, 喜歡吃小魚和蛙
2. 我的嘴、脖子和腿都很長
3. 無論飛行還是休息, 我總是縮着脖子
4. 我穿着灰色的衣服
5. 我能長時間站在淺水中, 許多地方的人們都叫我 " 老等 "
鴨子
1. 我生下來就會走路、游泳
2. 我的腿很短, 走起路來搖搖擺擺的
3. 但是我的腳很大, 上面有膜, 特別善於游泳
4. 我們當中雄性會有漂亮的羽毛, 雌性的卻沒有
5. 我的嘴是扁的, 游泳時脖子彎曲像數字"2"
烏鴉
1. 冬季我們聚集成大群, 早出晚歸, 夜晚在高樹上休息
2. 我們很機警, 總與人類保持一定距離, 一有危險就一轟而散
3. 我不挑食, 什麼東西都吃, 還經常在垃圾堆里找吃的
4. 我渾身上下又黑又亮, 還閃着金屬光澤
5. 我的叫聲又大又嘶啞, 許多人都不喜歡, 認為聽到我的叫聲不吉利
麻雀
1. 我很喜歡人類居住的地方
2. 我經常在屋檐下和牆洞里築巢
3. 我的個子小, 總是跟夥伴成群結隊地在樹枝上和草叢中邊跳邊叫
4. 我們經常吃雜草的種子和糧食, 但哺育後代的時候我們也捉食大量的蟲子
5. 我的身體上布滿黑褐色縱紋, 頭頂是栗色的, 喉部有二塊明顯的黑斑
6 鳥類棲息地
目的: 讓孩子通過活動體會棲息地的喪失會直接影響鳥類的生存。
用品設備: 廢報紙若干張
建議活動時間: 20 分鐘
活動地點: 室外或寬敞的室內
把報紙整理成合適大小 , 要求兩人可以較輕鬆地站在一 張報紙上. 把若干張報紙平鋪在地上, 報紙的數量是人數的一半; 3. 每個孩子們扮演一種鳥, 站成一圈, 當遊戲開始時圍着報紙行走, 當老師喊停時所有孩子爭取站到報紙上, 沒站到報紙上的成員退出遊戲, 站到一邊;4. 拿掉一張報紙 , 再重複上面一個步驟。
提示:可以在遊戲結束后詢問孩子們的感受, 說明報紙就如鳥類生存的環境, 當生境被破壞, 部分鳥類就要在爭奪生存空間的過程中死去, 有些物種甚至滅絕。也可以讓孩子們說說我們的哪些行為就是在減少鳥類的棲息地 同時告訴孩子這個道理對一切生物都是適用的。
7 哦 , 仙鶴