後備幹部培養方案（一）
為了切實加強後備幹部的培養，促進學校和諧發展，學校通過“代崗鍛煉、獨立操作、動后小結、不斷提高”四條措施來抓後備幹部的培養。
代崗鍛煉就是讓每一個後備幹部都有一個相應的職務，如教導工作、大隊輔導員、辦公室工作等，讓他們初步從自己的崗位上，懂得一些基本的知識：教導主任是校長的第二把手，是專門負責抓好學校教育教學質量的，也相當於一個內當家的；大隊輔導員是專門負責抓學校德育工作的，抓好了學校的德育工作，也就等於搞好了學生了思想政治教育；辦公室主任是校長的秘書，要處理好各種事務，傳達領導旨意，協調好關係。通過代崗鍛煉的培養，能讓後備幹部學到一些管理方面的技能技巧知識。
獨立操作就是讓每一個後備幹部在處理一些事情上，不要領導親自參與，看他們是否能按質按量完成任務。有些後備幹部在平時的工作中，不夠大膽，有壓抑，怕辦不好事領導批評，其實不然，要當好一個領導，就要有創新，堅持在一定原則內，放手讓年青人去做，達到的效果會更佳。如在三月文明禮貌月活動中，領導不給大隊輔導員施加任何目標，只是讓他開展好本月活動，他能通過自己的構思，加之與各中隊輔導員的合作協調，開展了國旗下演講，給媽媽做二至三件好事，積蓄零花錢買慰問品慰問退伍殘疾軍人，為校園添綠色等活動，這些活動即讓領導滿意，又得到社會一致好評。
動后小結就是讓每一個後備幹部在做了一件事情或搞了一次活動后，要進行認真小結，找出本次活動的成功與不足之處，以便今後在工作中做到取長補短，幹得更有特色。動后小結實質上也就是在培養後備幹部中“質”的升華與管理經驗的積累。
不斷提高就是讓後備幹部通過“代崗鍛煉、獨立操作、動后小結”的反覆實踐，循序漸進，逐步提高自身在各方面的綜合能力與素質。
後備幹部培養方案（二）
後備幹部的培養是一項系統工程——培養周期長，學習內容廣，學員需要提升的素質涉及到管理自己、管理他人、管理業務等方面。
為了激發學員的學習動力、促進培訓效果落地，需採用科學有效的學習方法才能達到事半功倍的效果。下面就以K集團後備經理的“金獅計劃”為例，分享後備幹部培養方法的系統應用。
K集團是一個快速成長型的集團公司，現有兩大產業群和12家子公司，並且以每年3～5家子公司的速度擴張。為了培養一批懂行業、有格局、善經營、會管理的後備管理者，K集團推出為期一年的“金獅計劃”，以期打造優秀的管理者後備人才。
在梳理了勝任素質，明確培養方向後，“金獅計劃”項目組分析了管理人員學習特點，並以此設計了詳細學習方案（見圖表1）。在傳統課堂教學、企業參觀的同時，重點採用讀書分享會法、教練學習法、PK學習法、一頁紙總結學習法、自我反省學習法等五種學習方法培養後備人才。
一、讀書會分享會法
大凡企業組織的讀書會，都會制定讀書計劃，共同閱讀一本推薦書目，提交讀書筆記、學習心得等等。該項目中的讀書會，在原有基礎上前後延伸，在實施過程中有以下特點：
推薦書籍“術”、“道”結合
教科書的優勢在於澄清理論原理，而工具書則能更清晰介紹方法工具。要讓兩類書籍都發揮更大作用，前提是要與勝任素質培養結合起來閱讀。“教科書”能夠系統地彌補學員的起點技能，了解知識的來龍去脈，加深理解。“工具書”能夠通過方法工具的介紹，使得管理思想落實到現實工作，使學習效果得以較快呈現。
讀書前導讀
召開書籍導讀會，說明推薦理由，梳理書籍重要閱讀知識點，並介紹輔助閱讀書籍。既激發學員的閱讀興趣，又提出具體的閱讀要求，提高閱讀效率。
帶着任務讀書
對於“教科書”類圖書，閱讀後談心得談領悟，對於“工具書”類圖書，閱讀後談反思談應用。由教練組對學員的讀書心得進行點評，根據聯繫實際工作、領悟書籍主導思想等要項評出優秀學員，並請學員上台分享，組內組間心得傳閱，增加互動分享，升華學習效果。
二、教練學習法
儘管是團隊學習，可學員的多數時間仍然在工作，成長中的後備學員難免有困惑，難免孤獨。為此，需要為每位學員安排輔導教練，教練由諮詢公司老師、課程領域的內部專家、行業內的外部專家共同組成。教練的工作職責如下：
關心學員學習、生活及思想動態
多數學員都是骨幹員工，工作任務重，壓力大，經常出差，還要參加學習，此時的教練開闢了一條工作之外的溝通途徑。
解答工作實際問題
教練組成員不僅包括高管，更有業務專家。例如學習到生產管理時，生產總監將結合實際工作現身說法。
作業評價反饋
教練將及時肯定學員的成績，引導學員思維，糾正學員的錯誤行為等。
培訓效果轉化活動設計
針對不同課程內容，教練組將設計不同的課外效果轉化活動，比如行動計劃跟進，財務報表分析，流程模擬演練等。
課程內化
教練組本身即是優秀內訓師，輔導學員一起進行總結，嵌入集團自身的案例，形成內部品牌課程。推動學員通過自主授課提升對知識技能的掌握程度。
三、PK學習法
“賽馬不相馬”，PK學習法是指在學習的過程中打造後備高管競爭與合作並舉的環境，採用過程與結果並重的思維方式，通過反饋與評比以及過程觀察決定誰將獲得優先提拔的機會，以此來充分調動學員積極性。PK學習法在後備培養項目中的具體操作要點如下：
學員自治管理
充分信任學員，促進學員的相互監督。從班歌、班級管理公約的確定到日常預習及實踐作業完成都通過學員幹部帶動，大家共同完成的方式。
及時反饋強化結果意識
學習的目標是解決問題，通過學員相互之間以及教練與學員之間的相互激勵、質疑與反饋，從不同的維度思考，產生創新火花。
競爭與合作並重
學員要同時考慮到團隊成績與個人成績的平衡。團隊的成績來源於所有組員成績加總，而階段性勝出的團隊會給組內所有成員帶來共同加分。
PK的結果及時激勵
對於取得階段性成績的優秀團隊或個人，能夠獲得與總裁共進午餐、旁聽高管會議、管理輪崗等提升機會。
四、一頁紙總結學習法
“學而不思則罔”，為推動學員總結思考，“領頭羊”項目組設計“一頁紙總結”。即學員結束一天授課之後，給學員提供一張A4紙，讓學員在45分鐘內用自己的邏輯將一天內容在A4紙上進行歸納總結，可以是大綱、思維導圖或其他形式，並集體呈現分享。通過此項活動，既鍛煉了學員的總結歸納能力和演繹呈現能力，又讓學員重溫了授課內容，加深了對授課內容的理解。
培訓后教練組將學員總結的一頁紙材料整合后製作成管理工具——“口袋卡”，方便學員隨身攜帶，不斷回顧提升。
五、自我反省學習法
自我反省是指學員將所學內容製作成管理工具，去發現自己在工作中的缺點和不足，對自己的缺點或不足進行自我剖析。例如領導技能提升的課後，設計“領導者自省七問”（見圖表2），對七個常見問題進行反思，集中分享，要求多講客觀問題，實事求是，讓教練和其他學員一起幫助學員找到差距，並提出今後工作中的改善建議。自我反省的背後是自我認知，自知者明，自覺提高。
培養後備管理者，推動學員學習，能夠使用的方法還有很多，例如案例研討學習法，情景模擬學習法，管理問題辯論賽，角色扮演學習法等等。這些學習方法應根據學習內容不同、要求不同，進行針對性設計。它們都可以提升培訓的效果。
後備幹部培養方案（三）
“重視教育、培訓、選拔和考核幹部特別是培養、選拔優秀年輕幹部。”是黨中央的決定，也是新時期幹部隊伍培養的迫切要求。我校把後備幹部的培養選拔擺在學校的中心工作位置。為此我校要進一步加大對後備幹部的培養、管理力度，提高後備幹部的整體素質，建設一支適應教育發展需求的後備幹部隊伍，特制定學校後備幹部培養方案。
一、指導思想
以“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，以學校人才隊伍建設和事業發展需要為依據，堅持有利於學校工作、有利於幹部隊伍建設的原則，堅持德才兼備、人盡其才的原則，堅持公開、公平、競爭、擇優的原則，努力建設一支不斷優化的年輕後備幹部隊伍。
二、建立機制
1、培養後備幹部工作是學校黨支部的重要職責和迫切任務，是落實科學發展觀，保證學校可持續發展的重要工作。學校成立以黨支部書記為主要負責人的領導機構。
2、後備幹部選拔要以中青年教師群體為依託，在優秀教師中選拔政治可靠、業務過關、人品過硬的人才充實幹部隊伍。學校應採取兩年一次民意調查形式積極發現人才，確定後備幹部人選。並按照不同崗位、不同層次的黨政幹部應具備的基本條件和資格確定後備幹部培養個體方案。
3、學校在後備幹部培養工作上要加強培訓強化過程管理。突出實踐鍛煉和崗位培訓，提高後備幹部崗位專業化水平。要為年輕幹部的成長營造良好的環境氛圍，形成“珍惜人才、大膽培養、合理使用”的人才管理理念。關心、幫助、支持年輕幹部、後備幹部明確自己的發展方向，加強自身的修養，提高工作能力。特別要把增強黨性鍛煉，增強人格力量，貫穿培養全過程。
4、要建立年輕後備幹部個人跟蹤檔案。內容包括後備幹部登記表、培養方案、考核考察情況、培訓情況與培訓內容相當的調查報告、學習體會、學習筆記總結等。
5、建立年輕後備幹部考核制度。採取民意調查、組織考核相結合的方式，做出對年輕後備幹部的考核意見並及時反饋給個人。根據考核情況修訂培養和提高的措施，學校依據考核調查情況每三年調整一次學校後備幹部。
6、根據有關的幹部任用原則5年以上教育教學一線經歷的年輕教師可進入學校中層以上領導幹部隊伍，在中層崗位上鍛煉至少3年以上可進入校級領導幹部隊伍，特別優秀的年輕後備幹部可破格提拔使用。
7、後備幹部數量指標原則上按照學校領導班子職數1：1比例配備。後備幹部調整工作要突出黨管幹部的原則，注重黨支部的考察、把關及決策。調整后的後備幹部必須經過教代會的討論通過。
三、培養措施
1、加強學習，嚴格要求。組織他們學習理論時政法規專業知識，使他們在政治覺悟、師德修養、專業水平、業務能力上都有所提高，定期上黨課，培養入黨積極分子，有計劃地發展黨員。
2、加強培養嚴格考核。成立以書記為組長的後備幹部考核領導小組，選派一些師德好、教育教學管理精的領導和先進教師與他們結對子，並定期上報思想彙報，根據需要提出任用意見，並向局黨委推薦。
3、對外交流不斷磨練。為他們創造表現自我的機會，把他們推向更廣泛的舞台去接受考驗和磨練，使他們的素質得到全面的發展，在工作的磨練中迅速地成長起來。
4、擔負重任，崗位鍛煉。根據後備幹部本人的工作能力、業務能力和特長，有意識讓他們參與校長室、教導室、總務室、共青團、工會等方面的管理、組織工作，讓其發揮創新的才能和管理的藝術，並結合學校人事制度的改革，通過中層領導競爭上崗，讓他們逐步地走向學校各級領導崗位上去挑重擔，為學校的教育教學做出貢獻。
當陽市慈化初級中學黨支部