首頁>範文大全>計劃方案>中學三年自主發展性規劃

中學三年自主發展性規劃

白雲飄飄範文網 編輯:pp958

  一、基礎分析

  (一)六十年的辦學歷史為學校發展奠定了良好的社會基礎

  **中學自1944年創辦以來,一代代大中人傳承着“嚴謹,進取”的校訓,辛勤工作,耕耘不輟,逐步形成了“嚴謹、進取、團結、文明”的校風、“樂學、勤學、厚基、創新”的學風、“樂教、巧教、嚴格、求是”的教風和“全面發展、體藝見長”的辦學特色。

  學校從1997學年至今,已連續八年被市教委、市教育督導室評為溫嶺市一類(高中類)一等學校;最近被評為溫嶺市首批“依法辦學,自主發展”先進學校;1997年、1998年連續兩年被評為“台州市招飛工作先進集體”; 1998年、1999年連續兩年被評為溫嶺市“治安安全單位”;1999年1月,我校被省教委評為97-98學年普通高中會考先進集體,是當年台州市唯一獲此榮譽的學校;2000年被評為“台州市治安安全先進單位”,“台州市教科研先進集體”,首批“台州市文明學校”和溫嶺市首批“三園式學校”(學園、花園、樂園);2001、2004年連續被評為第四批、第五批“台州市文明單位”;2003年度被評為台州市安全文明校園,溫嶺市信息技術教育先進集體;2003年獲第四屆全國中學生素質教育英語知識能力競賽團體一等獎;2004年2月獲第十二屆奧林匹克杯全國作文大賽“未來作家搖籃獎”、“最佳組織獎”。2005年通過省級學校食堂食品衛生A級信譽度評估驗收,被評為台州市圖書管理工作先進集體,被列入台州市首批“全面教育質量管理”試點學校。

  這一個個榮譽的獲得不僅為學校贏得了較高的社會聲譽,而且也為學校不斷向前發展奠定了良好的基礎。

  (二)創建省三級重點中學的成功是學校發展新的契機

  在市鎮兩級政府和市教育局的支持下,學校實現了整體搬遷,新校按等級重點中學標準建設,硬件設施在全市同類學校中首屈一指,為學校的可持續發展提供了堅實的物質基礎。

  學校在2003年8月向台州市教育督導室提出創建省三級重點普通高中的申請,11月,通過浙江省教育廳初評,12月通過了教育督導評估組的驗收,2004年2月學校被省教育廳評定為省三級重點普通高中,實現了幾代大中人的夢想,從而提前實現了學校2002學年2004學年的辦學總體目標。這不僅擴大了溫嶺市優質高中辦學資源,樹立了**鎮教育品牌,而且為實現學校可持續發展邁出了堅實的一步。

  學校現在正處在機遇和挑戰並存的時候,只有抓住機遇,以“創重”成功為新的契機,確立新的目標,加倍努力,不斷提升辦學水平,學校發展才能有不竭的動力。2005年9月學校已向有關部門遞交了省二級重點中學的申報材料。

  (三)學校可持續發展面臨新的挑戰

  **中學的辦學水平穩步提升,社會聲譽不斷提高,但我們也要清醒地認識到學校發展的制約因素。

  1、師資水平不高。由於近幾年台州市高中段辦學規模不斷擴大,我校有許多骨幹教師和學科帶頭人流向城區,同時我校辦學規模也在不斷擴大,近年來引入較多新分配的年輕教師,出現了現階段年輕教師偏多,中高級教師比例還有待提高,名優教師數量有限的現狀。我校雖努力培養年輕教師和骨幹教師,創造條件挽留教師,但還有少數骨幹教師流向城區。

  2、生源素質偏差。我校新生錄取分數與同類學校相比,雖然有了很大提高,但與高一級重點中學比較還有一定的差距,高分新生流失嚴重。

  二、指導思想

  學校以鄧小平理論,江澤民“三個代表”的重要思想為指導,堅持教育的“三個面向”,堅持全面貫徹執行黨的教育方針,保證學校堅定正確的政治方向,努力實施素質教育。進一步拓寬思路,深化管理,不斷改革,努力培養志向遠大、素質全面、心理健康、有創新精神和實踐能力的一代新人。

  不斷提升“以人為本,崇尚發展”的辦學理念。堅持以學生為本,面向全體學生,全面育人,注重學生的個性特長發展,培養學生的創新精神和實踐能力,使學生學會做人,學會做事,學會合作,學會學習,全面提高教育教學質量,滿足學生高質量的要求。堅持以教師為本,通過構建“名師工程”、“攀登工程”、“群英工程”,不斷提高教師的素質,注重教師個人發展,採用發展性評價制度,關心教師的情感、業餘生活和學習狀況,使廣大教師安於教書、勤於教書、樂於教書,全面推進內部體制和教學改革,把教師培養成一支專業型、學者型、科研型、事業型高水平的師資隊伍。以高要求的管理為依託,以高標準的設施為平台,發揮優勢,辦出特色,走一條可持續發展的道路,通過學生、教師和學校的發展,達到創建和諧美好校園的最終目標。

  三、發展目標

  (一)學校總體目標

  通過三年努力,努力把學校建設成“管理高效率,服務高標準,教師高水平,學生高質量,辦學有特色”可持續發展的浙江省二級重點普通高中。具體分為三步:一年創省二,即用一年的時間在鞏固省三級重點中學的基礎上,創建省二級重點中學;兩年促發展,即用兩年時間豐富省二級重點中學的內涵,站穩“二級重點中學”行列;三年上台階,力爭位於我市省二級重點普通高中的前列。

  (二)學生培養目標

  堅持以學生為本,面向全體學生,全面育人,注重學生的個性特長發展,培養學生的創新精神和實踐能力,使學生學會做人,學會做事,學會合作,學會學習,全面提高教育教學質量,滿足學生高質量的要求。

  (三)項目目標和學年度目標

  1、學校管理目標。學校通過目標管理,制度創新等途徑,不斷提高管理效率,形成促進學校可持續發展的質量運行機制。繼續探索“創建可持續發展型學校”的道路,充分發揮全體教職工的智慧和力量,開展“和諧校園”建設活動;調整學校管理體系,實行目標管理,健全教職工激勵機制,完善教職工評價考核制度,建立“健康、安全、和諧”的教育環境。

  學年度目標:

  05學年 學校管理目標明確,管理網絡清晰,運行機制到位,管理效率較高。

  06學年 學校管理目標充實調整,建構高效的目標管理體系,管理效率進一步提高。

  07學年 學校管理目標更趨於合理,各項管理制度完善,營造“健康、安全、和諧”的教育環境,達到管理高效率。

  2、教師管理目標。學校初步構建並實踐適合學校實際的教師專業成長模式。努力實施名師“三大工程”(名師工程、攀登工程、群英工程),打造一支政治堅定、思想過硬、品德高尚、精於教書、勤於育人的教師隊伍;切實制定《學校師德創優新規劃》,全面提高師德整體水平,樹立師德新形象;積極構建教師評價制度,為教師自主發展創造良好環境。鼓勵教師參加高一層次學歷進修,繼續培養教育碩士研究生。

  學年度目標:

  05學年 學校制定教師校本培訓計劃,實施教師培養“三大工程”,搭建教師良性發展平台,構建一支政治堅定、資質達標、業務過關、師德過硬的師資隊伍。

  06學年 進一步完善教師校本培訓制度,深入開展教師培養“三大工程”,培養出一定數量的學科帶頭人和名師,教師的業務水平和師德水平得到全面提高。

  07學年 構建完整的教師培訓體系,營造良好師資培訓氛圍,通過師資培訓“群英工程”,構建一支政治過硬、業務精良、師德崇高的師資隊伍。

  3、教學管理目標。學校探索建立教學質量動態管理制度,確保學生學業成績穩步提高。認真貫徹減負精神,積極推進素質教育,嚴格執行課程標準,進一步構建三課體系(必修、選修、活動),大力開發地方課程校本課程。不斷創新“自主、合作、探究”的教育模式,激發學生學習積極性,促進學生自主發展,全面有效地提高教育教學質量,尤其要提高高考、學科競賽和會考質量。

  學年度目標:

上一頁 [1] [2] 下一頁


中學三年自主發展性規劃 標籤:科學發展觀 贏在規劃