某縣教育局十一五發展規劃
改革發展的主要任務
分析我區的教育形勢，針對存在的問題，為實現預期目標應從以下幾方面努力。
(一)全面推進新一輪學校布局結構調整
建設第二所示範性高中，與楊柳青一中、張家窩中學一起形成區域內南北協調，輻射全區的優質普通高中教育資源，突出對外開放，突出對經濟社會建設的服務功能。南河鎮、中北鎮、楊柳青鎮、王穩庄鎮依農村城市化進程，搞好鎮區內中小學布局調整，形成與鎮區建設相配套的合理的教育布局。啟動西青區一級一類幼兒園及示範幼兒園建設規劃，加強街鎮中心幼兒園建設，為促進民辦、個體幼兒園發展提供必要的條件和保證。完成國家級重點中專一西青中專的校園建設工程，實現實質性合併。按新標準對新建學校進行設施設備安裝及綠化美化，達到設備先進，校園花園化。
(二)推進學校的全面建設
高水平實施“素質教育工程”，繼續深化教育教學改革，全面推進素質教育。推行現代學校制度，突出學校發展規劃，重視辦學條件的改善及校園文化建設，體現人文、科學、創新。改革人才培養模式，積極探索和創建合乎培養學生創新精神和實踐能力，促進其全面發展的培養模式。全面推行和深化新課程改革，為學生的全面發展與個性發展創造更好的條件。進一步健全“三結合”教育網，完善“五星級管理達標”，突出評價制度的改革，努力使受教育者的科學文化素質、思想道德品質、科學與人文素養、身心素質都得到全面發展。力爭6所小學成為“素質教育示範校”、4所中學成為“義務教育示範校”
(三)實施人才強教戰略
強化教育“軟件”建設，加強教師隊伍的建設。“以教師發展為本”，吸納人才，培養人才，建設一支數量充足、結構合理、質量優秀、自主發展的教師隊伍，實現創建“一流教育”的目標。提高專任教師的學歷層次，到2010年，幼兒園專任教師80%以上達到大專學歷，小學教師85%達到大學專科以上學歷，初中教師80%達到大學本科以上學歷，高中教師100%達到大學本科學歷，並有10%左右達到研究生水平。中等職業學校專任教師全部達到大學本科學歷，專業課的“雙師型”教師達到50%以上。力爭到2010年，國家級、市級骨幹教師達到30名，區級骨幹教師達到100名。實施教師服務承諾制度，建立健全競爭機制，有效推行中小學教師聘任制和資格定期考核制，形成完善的教師隊伍培養、聘用進出體系和體制，不斷提高教師的教學能力和實踐創新能力。加強各級各類學校管理隊伍建設。完善教育管理幹部培訓制度，加強後備幹部隊伍建設，改革中小學校長選拔任同制度，學校中層幹部推行競爭上崗，建立中小學教師和校長定期輪換和交流制度。
(四)開創德育工作新局面
要牢固樹立教書育人，育人為本；德智體美，德育為首的觀念。全面貫徹黨的教育方針，科學判斷中小學生在社會發展進程中思想觀念的新變化，不斷探索加強中小學生思想道德建設的新規律，緊緊把握育人的指導思想和原則，把中小學生的思想道德建設貫穿於學科工作的全過程，貫穿於教育教學的各個環節。弘揚和培養民族精神，加強法制、誠信、職業道德、文明行為習慣和社會公德教育；推進德育學科化建設、主體化實踐和網絡化運用的創新工程；加強校園文化建設，構建全員育人、全方位育人、全過程育人的整體育人體系，探索和改進學校德育工作綜合評價方法。
(五)全面推進和深化課程改革
要以課程改革為契機，全面推進素質教育。要在教育教學的各個領域，突出教與學的轉變，突出培養學生的創新思想、創新認知，創新思維。着力培養學生的實踐操作、實踐體驗、動手製作，搜集篩選信息的能力；支持開放式學習、個性化學習、研究性學習；開闢多樣化的學習場所、學習基地，豐富校內外教育資源。改革評價方式，按學科、分階段評價學生、教師、學校。完善西青區課程改革方案，使課程改革的延伸與中小學銜接。建立課程改革基地，建立課改評估、檢查和反饋制度。突出常規課程的管理與評價，創造性地將《楊柳青年畫》等校本課程、《西青地方文化》等地方校本課程開設好。落實區本、校本教研培訓，抓好教育科研，強化課程改革管理，實現課改目標。
(六)大力普及學前教育
幼兒教育要全面落實《幼兒教育指導綱要》，進一步豐富多種辦園形式，加強園長隊伍及教師隊伍的培訓，加強教研、科研，努力提高保教質量。形成以公辦幼兒園為骨幹和示範，以社會力量興辦幼兒園為主體，公辦與民辦、正規與非正規教育相結合的發展格局。逐步建立以社區為基礎，以示範性幼兒園為中心，靈活多樣的幼兒教育形式相結合的幼兒教育服務網絡。全面提高保育、教育質量，努力將兩所國辦幼兒園辦成我區的示範幼兒園。
(七)完善特殊教育體系
努力滿足殘疾兒童少年的教育需要，完善殘疾兒童少年義務教育助學制度，不斷提高特殊教育學校的教育水平，培養殘疾學生自強、自立、自尊、自信的精神和社會適應能力。
(八)構建終身教育體系
根據西青區未來發展戰略，以工業化為龍頭，積極推進農業產業化、新型工業化，郊區城市化，建立現代製造業、新興服務業及現代城鎮，力爭把西青建成繁榮發達、優美、文明、富有的開放式、花園式、現代化的新型城郊的目標規劃，其進程必然會出現非農業就業增加，農業人員減少，大中型企業招商進入，周邊地區富人進入、打工者進入的局面，西青教育必須要樹立科學發展觀，積極倡導全民學習，終身學習的理念，探索適應終身學習要求的教育方式。建立與西青經濟和社會發展相匹配的社區教育體系，推進學習型組織和學習型社區建設，開展適合社區內各類人員需要的教育培訓活動。要主動調整結構，健全組織，創新機制，爭取各界參與支持，設立不同層次門類，多渠道、多形式的教育與培訓。大力推進農村成人教育的發展。實施農業現代化培訓工程，全面實施科教興農戰略，搞好學歷培訓、紅色證書培訓等，提高西青農業勞動者素質，推進終生教育和終生學習，提高農業產品科技含量和市場競爭力。依據西青區未來行業的發展優化結構，合理布局，大力發展職業教育，打破傳統的以中等職業教育為終結性教育的局面，採取合作辦學、聯合培養的形式，培養高層次職業技術人才。國民教育學校學習資源和設施，在課外時間向社會公眾開放，市民學校的網絡結構和運行機制更加健全，終身教育制度更加完善，形成學歷教育與非學歷教育、正規教育與非正規教育互補，學校教育與社會教育、家庭教育緊密結合，各級各類教育相互銜接溝通的新格局。籌建成教中心。辦好老年大學。
(九)加強教育信息化建設
高標準配置信息技術教室，使生機比達到小學15：1中學10：1高中8：1的目標，加強教育教學的應用和普及。各中小學要充分利用“校校通”網絡優勢，以“管理通、資源通、教學通”為抓手，實施新一輪“信息技術應用普及工程”。推進現代信息技術與教育教學的整合，加快建設學科網站、學校網站、各級各類教育資源庫、網絡平台建設，實現辦公政務信息化。